林冲棒打洪教头2013.12.22.docVIP

领尚教育 个性化辅导教案讲义 任教科目： 授课题目： 年 级： 任课教师： 授课对象： 领尚个性化教育 新站校区 教研组长签字： 日 期： 合肥领尚教育学科辅导教案 日期 星期 时间段 学生 教师 科目 林冲棒打洪教头 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。联系句子理解由生字组成的词语。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。 3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、朗读品味语言文字，启发学生理解人物个性特点。3、尊重学生个体独特的阅读感悟，引导学生在对比中感受人物的个性特点。4、迁移练习，引导学生展开合理想象，续写一段话，并注意写好人物对话。 教学过程： １）?生字词正音。 发配??理睬??骗???恼恨??劈头??满面羞惭??押解??禁军??掂量???木枷??一锭??归还??踉跄 （２）?生字词释意。 发配??理睬??骗???恼恨??劈头??满面羞惭??押解??禁军??掂量???木枷??一锭??归还??踉跄??款待??陷害??较量??寻思??依附草木（１）林冲的“谦虚忍让”。 ①第三自然段写了林冲的三次谦让，林冲是在什么情况下谦让？（第一次林冲刚看到洪教头，寻思是柴大官人的师父，理应敬重，“连忙躬身施礼”；第二次是洪教头不理睬林冲，柴进向洪教头介绍林冲，林冲“起身让座”，表示礼貌；第三次洪教头冷言讥讽，瞧不起林冲，要与他比武，林冲连称“不敢”再次退让） ②第四自然段：林冲只好从地上拿起一条棒道：“请教了。”“只好”说明了什么？ ③第六自然段：战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”林冲真的“输了”吗？ （２）林冲武艺高强。只三个回合就打败洪教头。 指导读第七自然段。（投影出示三个回合的有关句子） 第一回合：洪教头使出人“把火烧天”式，林冲还了个“拨草寻蛇”式。 思考：洪教头为什么“用了浑身功夫” 第二回合：洪教头将棒劈头打来，林冲往后一退。 思考林冲为什么要往后一退？他是怎么想的？ 第三回合：洪教头还没有站稳脚跟，就又提起了棒，林冲抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上，洪教头“扑”地倒在地上。 讨论：“措手不及”说明了什么？ 评价：读了这三个回合的描写，你觉得林冲的武艺怎么样？（出手迅捷、武艺高强） ４．?小结：林冲是一个谦和忍让、武艺高强的人。 ５．?课文中洪教头是个怎样的一个人呢？找出有关语句读一读，边读边体会人物的性格。 （１）第三自然段的外貌描写，看出他粗鲁、傲慢无礼。 （２）第四、五自然段一连串的动作描写，“脱、拿、耍、喝、敲”看出洪教头心急气盛； （３）第六、第七自然段与林冲打斗的表现，看出洪教头的鲁莽、出手凶狠但又不堪一击）板书设计?????? 林冲：?躬身施礼???起身让座???只好拿起????还招????抡起棒扫?? 洪教头?：全不理睬???也不相让???使招??踉跄??措手不及???倒地?甩棒五年级语文第六单元知识点 1、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。 2、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。 3、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文等华裔科学家获物理奖，李远哲获化学奖。高锟获2009年诺贝尔物理学奖。 4、