天津市中学地理教师科学素养的调查的研究.pdf

摘要 科学素养一词来源于西方国家，它是与“普及科学”和提高科学教育质量这 两个目标联系在一起的，因而，在当前的科学教育改革中，具有重要的教育理论 价值和现实意义。学生作为未来公众的储备应该具备一定的科学素养，而地理课 程正是提高学生科学素养的有效途径，教师则成为开发途径的引领者，因此，地 理教师科学素养的优劣就要受到应有的重视。 本文建立在国内外有关教师科学素养的诸多研究成果之上，采用文献理论分 析方法，尝试建构了适合地理教师科学素养的维度的结构；采用调查问卷、定性 与定量分析等实证方法，系统分析和探讨了地理教师科学素养的现状、面临的问 题，并尝试提出了一些解决方案，以期为提高一线中学地理教师的科学素养提供 参考。 首先，从国内外科学课程标准的相关内容入手，总结了各国教师科学素养的 相关理论，明确了地理教师科学素养研究的迫切性与必要性。并且，从中甄选出 部分理论作为本文的理论基础。 其次，在参考了大量教师素养的文献以及各国各机构对科学素养的定义的基 础上，界定了地理中学地理教师科学素养的概念，初步建构了地理教师科学素养 的维度结构。 再次，通过问卷调查等调查手段，对目前中学地理科学素养的现状进行了调 查分析，以及与此现状有关的因素。 最后，针对问题，尝试提出提高地理教师科学素养的有关对策。 关键词：地理教师；科学素养；教师科学素养 中学地理教师科学素养的调查研究 Abstract ThetermofScientific comesfromtheWest itisrelatedto Literacy Country,and thetwo ofscientific and the ofscientific goals popularizationimprovingquality hasan theoreticalvalueand in education,therefore，It significance important practical currentscientificeducationreform．Asthe forfuture should support public，students haveacertain ofscientific curriculumisalleffective degree literacy,andgeography to student’Sscientific havebecomealeaderinthe wayimprove literacy．Teachers way of weshouldⅡlinkmuchofthe of teachers． developments，and literacygeography and This isset onthebaseof researchresultsdomesticabroad paper up many aboutteacher‘Sscientific thetheoretical toconst