五语上七单元导学案.docVIP

高邮市五年级语文上册第七单元导学案编写：吴梅琴 审阅：胡恒香 《林冲棒打洪教头》（第一课时） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能牢固掌握课文中的生字以及课文中出现的新词，认识两个多音字“解”和“还”。 3、能通过阅读课文，了解课文的主要内容，初步感知林冲和洪教头不同的性格特点。 资料链接： 施耐庵：元末明初的小说家。其生平事迹，旧籍记载很少，传说较多。此处所记生平为其中一个版本：他是兴化白驹场人（今属江苏），出身船家，家境贫寒。青年时经友人推荐，到山东郓城任训导。在山东他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使了熟悉了农民起义军军营生活和许多起义军首领。后离开张士诚部队，稳居在常熟河阳山和江阴祝塘一带，以教书为生，并潜心创作《水浒传》。 《水浒传》：明代长篇小说，相传为施耐庵、罗贯中所作。中国四大古典小说之一。本书有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本等，是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部写宋朝统治者腐朽凶残，“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，最后在梁山聚集了108个好汉，共同“替天行道”；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶段的黑暗势力则尽情揭露。林冲棒打洪教头》（第二课时） 学习目标： ?能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 凭借具体的语言材料，感知林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。 预习反馈： 小组内交流这篇课文的主要内容。 小组交流上节课所留下的填空题： 的林冲 的洪教头 ?讨论：气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打倒在地。结合文中的有关句子，作简要叙述。 合作探究： 感受林冲谦逊识礼、武艺高强等个性特点。 ????自由读课文，思考：比武刚开始，林冲为什么就说自己输了，有何用意？画出能体现林冲性格特点的语句，互相交流自己的感受。 ??出示重点句子： 林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。 指名读。从这句话你体会出林冲是一个怎样的人？ 学习建议：抓住句子中的关键词语可以很好地体会出人物的性格特点。 林冲连说“不敢，不敢”。 林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。” 林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧？” 自由朗读这几句话，这些都是 描写。从中你体会到林冲是一个怎样的人？ ?感受洪教头目中无人、傲慢无礼等个性特点。 （1）自由读课文，思考：气势汹汹的洪教头为什么被林冲打败了？画出能体现洪教头性格特点的语句，互相交流自己的感受。 （2）出示重点句子： A、只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。 洪教头也不相让，便去上首坐了。 指名读。从这两句话中尼能体会到这是一个 的洪教头。 B、洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！” 这段话描写了洪教头的 和 ，体现了他 的个性特点。 3、?重点学习课文第七自然段。 自由朗读这段话，概括这段话的主要内容。 分别用“——”和“～～”画出描写林冲和洪教头的句子，体会这些句子分别表现他们的什么个性特点. 学习建议：抓住人物的语言、动作等描写，可以感悟出人物的个性特点。 分角色练习朗读课文，感受场面描写的紧张、激烈。 练习表演这段场面，注意突出“把火烧天”、“拨草寻蛇”等动作。 4、?引导质疑：林冲武艺那样高强，为什么总是那样谦恭忍让？ 学习建议：解答这个问题，可以结合文中表现林冲、洪教头所处“环境”的句子或词语来体会。 学了这篇课文，你还有什么不懂的问题？ 全班展示质疑，交流汇报。 当堂检测： 1、给下面句子选择引号的用法。 A、表示直接应用原话 B、表示特殊含义 C、表示否定或讽刺 （1）林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。 ( ) （2）席间庄客来报：“洪教头来了！” （ ） （3）洪教头的“精彩表演”,实在让人笑话。 （ ） 2、阅读课文片段，完成练习。 洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的