都匀学后感.pptVIP

一：导入要精彩 有人说一堂课好的开篇应似一台好戏的引人入胜的“序幕”，会给学生留下“开课有益”的“内心体验”，激起强烈的情意反应。我认为，好的开篇导语对于调动学生学习积极性，激发学习动机，引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用，所以说讲课要有好的开场白。 例：《林冲棒打洪教头》赵飞老师是这样导入的：课前播放好汉歌，并谈有关水浒故事，从而导入所学新课《林冲棒打洪教头》。 《西门豹》一课，李妍老师说：“我姓李，名妍，你们呢？”（生答）“西门豹呢？” 刘轶老师执教的《盘古开天地》，师：同学们你们喜欢神话故事吗？你们认识他们吗？（动画视频）在中国古代神话中还有一位巨人，他是盘古。今天我们学习《盘古开天地》。 张立老师执教的《自己的花是让别人看的》，师：我们曾学过《小苗与大树的对话》，其中大树指谁？（季羡林）他在文中告诉我们读书要三贯通，那三贯通？生答。师简介季羡林，并提到他两次去法国，而都有着共同的感受。从而导入新课。 二：把握住各年段的教学目标 每个年段都有各自的教学目标。一堂精彩的语文课，就应该包握住各年段的教学目标。崔峦老师在讲座中提到现在的教学，老师们都拔高了年段教学目标，这样反而不利于学生的认知与学习。 《浅水洼里的小鱼》老师用课件展示带拼音的词语，然后又去掉拼音，让学生通过多种方式的读，让学生在读中习得生字，把握住了低年段中生词教学为重的目标。 《自己的花是让别人看的》师让学生自由读，接读课文，出示难读句，这样由简到难，吃准了在高段中让学生不仅能读，更要有感情的读得教学目标。 三、教师的精彩的评价 课堂评价是课堂教学的重要组成部分，精彩的评价能蜜一般粘住学生，磁一般吸引学生，可以调动学生学习的积极性和内在潜力，让课堂迸发出生命的活力。精彩的评价不仅能起助推作用，还能起到穿针引线，事半功倍的效果。例：《林中八大洪教头》中洪教头想吞了林冲，圈画语言上想吞了的句子，那怎样读呢？生读。师：我觉得你还不能吞。谁来吞？ 《西门豹》师：“掌握了情况的西门豹是怎么说的？读相关句子，你读懂了什么？从中这里你感受到了西门豹是个怎样的人？”（聪明）那怎样读才能读出聪明来呢？我觉得你口中的西门豹还不够聪明。谁再来读？ 你是班上写字姿势最正确的一个。你读得不错，老师相信你能读得更好。 四、精彩的语言 语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力。”教师要学会提炼自己的教学语言。一是要积累丰富的词汇，平时广为采撷，大量储存，上课时便会涌入脑际，信手拈来。二是要运用各种修辞手法，句式要富有变化，贴切的比喻能启发孩子的联想，精当的设问能造成悬念……三是语言要节奏和谐，抑扬顿挫，给孩子以美的享受。四是语言还应倾注充沛、真挚的情感，情动于中而言溢于表，只有满腔神情，才能打动孩子的心。 五、好的提问 有人说:“一堂好课往往起源于一个好问题.”可见,教育教学应以激发学生产生问题为始,以产生新的问题为终.我们欣赏语文名师的那些精彩课堂教学,往往钦佩的是他们匠心独具的课堂提问,在课堂里激起儿童生命灵性的光彩,碰撞出个性思维的创新火花,令人回味无穷。 例：赵飞老师执教的《林冲棒打洪教头》，书写”棒”字，自由读文，找出“这条棒”在哪里？一条棒在不同的人手中有不同的感觉。洪教头手中的棒是怎样的？林冲呢？ * 光明小学：卢洪英 “ *