荷塘月色学案 (学生用).docVIP

《荷塘月色》学案 班级　　　　姓名　　　　　学号　　　　　　 一、基础知识： 文体常识： 散文包括 散文 、 散文 、 散文 、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。 散文重在抒情，但情有独钟，情有所系，正所谓 “一切景语皆情语”。 关于作者： 朱自清，原名 ，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字 。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。 朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。他是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《 》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 3、有关莲的诗文 ①周敦颐《爱莲说》 ②《晓出净慈寺送林子方 》 杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 ③《小池》 杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ④《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 》 唐 李商隐 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城； 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 ⑤【采莲曲】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 4. 写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”，认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情 ， 在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦，又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 5、朗读课文，结合课下注释，借助工具书识记下列字词： 注音： 蓊蓊（ ） 踱步 （ ） 袅娜（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 倩影（ ） 琐屑（ ） 脉脉( ) 独处 ( ) 参差 ( ) 煤屑 ( ) 敛裾 ( ) 二：文本探究 1.、再读课文，理清课文思路： 2、问题探究： 夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ ②怎样理解“我且受用这无边的荷香月色好了”? ③文章末两段，写夜游荷塘引起的联想朗读第4段，分析这一段写的是什么景色？是从什么角度进行描写的？归纳月下荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情?[来源:高考资源网] 第5段写荷塘上的月色，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ 选用了哪些动词来描写月光，有什么好处? ③第6段写月下荷塘的景色，作者选用了哪些叠字叠词？试结合语境，说说这些词语的妙处 4、作者思想感情分析： 找出文中体现作者情感的句子： 总结作者情感的变化 5、课文修辞手法小结： 找出课文中的比喻句，填写表格 本体 喻体 相似点 叶子 亭亭的舞女的裙 圆形，舒展，形态相似[ 白花 月光 月光下的叶子和花 树色 灯光 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似。运用了哪种修辞？有怎样的表达效果？文中还有运用这种修辞的语句吗？说说它的表达效果？ 课后拓展：《荷塘月色》的思想内容 ①不满现实向往光明 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 ——李国平《 荷塘月色讲解》 ②苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形