多细胞生物体结构层次课件2.pptVIP

? 第三节 多细胞生物体的结构层次 学习目标 1. 描述植物体的结构层次，说出器官的概念。 2. 描述动物体的结构层次、说出系统的概念。 3. 比较动、植物体的结构层次。 4. 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 花 叶 茎 根 种子 果实 营养器官 生殖器官 结构 器官 认识绿色开花植物的 这是植物的哪个器官？ 茎 这是植物的哪个器官？ 根 这是植物的哪个器官？ 花 这是植物的哪个器官？ 叶 这是植物的哪个器官？ 果实 这是植物的哪个器官？ 种子 器官的结构 识别构成橘子的主要组织。 课堂实践 橘子中的主要组织是: 保护组织 营养组织 输导组织 什么是器官 由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 阅读课文36页第1自然段，标注答案。 分角色扮演 A：“我是大树的根，我很重要。我能……” B：“我是大树的叶，我很重要。我能……” C：“我是大树的茎，我很重要。我能……” D：“我是大树的花，我很重要。我能……” E：“我是大树的种子，我很重要。我能……” F：“我是大树的果实，我很重要。我能……” 各个器官在结构上有机结合，在功能上分工协作，使植物体成为一个统一的整体。 植物体的结构层次 细胞 器官 植物体 ？ 动物体的结构层次 细胞 动物体 器官 组织 系统 学以致用 下课铃响了，你兴高采烈地跑出教室，在跑道上飞快的跑了两圈！你刚刚跑完时有什么感受？ 请分析，人体内主要有哪些系统参与了上述活动？ （植物） （动物体） 结构层次 不同点 没有 ， 由 直接构成植物体。 有八种 ， 由 构成动物体。 相同点 由细胞构成组织，由不同组织构成器官。 系统 系统 动植物体结构层次比较 系统 器官 课堂小结：本节课我们有哪些收获？ 我们的收获： 细胞 组织 器官 植物体 系统 动物体 由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。 当堂检测 1.从生物体的结构层次上看，下列哪个不属于同一层次（ ） A、西瓜的果肉 B、小肠 C、肝脏 D、马铃薯的块茎 2.下列关于人体的结构层次顺序正确的是（ ） A、细胞、组织、器官、人体 B、细胞、组织、器官、系统、人体 C、细胞、器官、组织、系统、人体 D、组织、细胞、器官、系统、人体 A B 3. 下列植物结构中，属于器官的是（　　） 当堂检测 A 4．综合题： 古代民歌中有“风吹草低见牛羊”的描述，请比较草与牛的结构层次。 草 牛 结构层次 不同点 没有系统，由器官构成植物体。 有系统，由系统构成动物体体。 相同点 细胞 组织 组织 器官 多个器官按一定次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，构成系统。