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第一专题 沁园春·长沙 【预习提示】 1、略。2、唐，宋，长调，中调。 词牌，题目。3、表达了诗人以天下为己任的革命豪情。 【课堂探讨】 作者看到了山、林、江、舸、老鹰、鱼。由一个“看”字统领。 由“忆”字领起，回忆了革命峥嵘岁月。 上片写景，下片抒情。 立——看——怅——忆——记。 表现了诗人迎难而上，敢于挑战人生风浪的英雄气概。 【课堂检测】 一、1．C 2．C 二（一）1．漫天：满江 百舸：许多大船 霜天：秋天 怅：失意、恼恨，由深思而激昂慷慨的思绪 沉浮：升沉，盛衰。 2．山、林、江、舸、鹰、鱼 3．万类霜天竞自由 4．博大的胸怀和革命的凌云壮志。 （二）1．万户侯：汉代封建统治者设置的一种高级爵位，这里指大军阀、大官僚。 粪土：视……为粪土，名词的意动用法。 中流：江心水深流急的地方。 遏：阻遏。 2．回忆当年的战斗生活 3、忆往昔峥嵘岁月稠。 4．问苍茫大地，谁主沉浮。 【课外拓展】 1、这首词表达了诗人对离人的思念和自己的凄苦寂寞之情。 赏析：上阕诗人自己的离愁别绪。起句以自问自答的形式表现了愁苦之多，江海翻波浪，形象的比喻流露出作者内心的愁绪。接着两句写诗人因愁苦而辗转反侧，只好披衣、起坐、仰望星空数星星，寂寞寒等形容词透露出作者寂寞、孤独的处境和对杨开慧的深情思念。　　下阕抒发诗人对离人的思念之情。晓来百念都灰尽，剩有离人影，这是化用了王实甫《西厢记》中的名句晓来谁染霜林醉，总是离人泪。天上的寒星随着天亮而逝去，在诗人眼中只留下了离人清晰的身影。百念成灰的时刻，剩下的就只有对离人的思念了。当诗人将视线转向西边的天空时，一钩残月渐向西落。古时常用月圆表示亲人的团聚，而用月残来表现亲人的离别。如今，面对着西沉的残月，怎能不让人伤心而流泪呢？一个流字，形象生动，不仅刻画出月亮西沉的动态美，而且自然而然地引出了下文对抛眼泪的议论。 《相信未来》 【预习提示】 1、略。2、郭路生，《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》 【课堂探讨】 1、我要用手指/那涌向天边的排浪，我要用手掌/那托住太阳的大海。 2、略。鼓励学生有创见。 3、相信年轻的生命经过无数次的迷途、探索、失败，一定会正视残酷的现实，克服困难，创造出新的生命。 4、（1）反复咏唱一唱三叹，以热情与执着去面对迷途的惆怅，失败的苦痛，突出强调；“相信未来”，相信未来客观公正的评定，相信未来的美好，相信理想一定能实现。 ??（2）反复咏唱 “相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，具有崇高的悲剧感。 5、一是因为任何时代，任何个人，都会遇上各种各样的风浪和险滩。二是因为好的诗歌具有高度的艺术概括性，其艺术魅力和感染力不会因时代或个人因素而受到限制。 【课堂检测】 1、B（A诗言志，诗中的“我”是抒情主体——作者本人；C“她”指未来觉醒的人们；D不符合文意） 2、C（用“孩子的笔体”并非说明作者年轻、幼稚，而是突出“我”相信未来信念的纯净、执着、神圣而又充满希望。） 3、当荆棘肆意地缠绕在我的小路 当书籍的残片舞动着无知的手掌 我依然固执地开垦在着枯萎的土地， 用坚硬的树枝写下：相信未来。 【课外拓展】 这首诗写于十年动乱结束后不久的1979年 ，堪称是《相信未来》的姊妹篇。它们影响了整个一代人，当年的许多知青，在生活极其艰难和理想接近破灭时，正是《相信未来》和《热爱生命》鼓励他们顽强地活下去。诗人以异乎寻常的坚毅和刚强、执着和热烈，以一种近于悲壮的口吻告诉我们，不管人生多么艰辛，不论命运多么坎坷，都必须愈挫愈奋，坚忍不拔，百折不回，忍辱负重，向命运挑战，实现生命的价值。这一切都昭示了诗人那崇高而严正的命题：相信未来，热爱生命！这首诗在意象的撷取上，有一个非常显著的特点，就是多选取那些带有痛苦和悲哀色彩的客观物象，如攀附的葛藤凄风苦雨荒草野径顽石棱角的坚硬拦路的荆棘冬天风雪夏天毒日等等，这些意象，看似信手拈来，实际上是诗人的真力弥满，万象归怀；这些意象，借物载情，寓理于形，极具内质和张力，充分构筑了全诗的沉郁悲慨、深沉丰沛的思想和感情的内蕴和独特的美空间。本诗一袭食指诗的一贯的艺术风格，悲壮而不悲戚，凝重而不沉重，感慨而不感伤，迷惘而不迷惑，是痛苦中的呐喊，是滴血的呼唤，是含泪的微笑，是一曲顽强奋进的生命之歌！ 【预习提示】 1．Xuàn miǎn chǒng nì zhān chà qí pǐ zhí héng hèng shā fǔ 2．杨选堂 《浸洒的花朵》、《感情的花季》 3、父爱。 【课堂探讨】 1．既欣慰又迷惘。 “欣慰”是因为“有了一个可以像朋友般谈谈的孩子”，甚至可为自己的挚友、知己。“似水流年的迷惘”是因为时光流逝，十八年里因孩