《沁园春 长沙》学生.docVIP

第一课 《沁园春·长沙》学案 预习要点： （一）作者、背景知识 1.毛泽东(1893—1976)，字。中国人民的领袖，马克思主义者，革命家、战略家和理论家,。 兴于，盛于词必须有，但不一定有。叫做“（ ）”或者“”；以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。 ⑥词的流派：A、（ ），代表人物（ ）（ ）。 B、（ ），代表人物（ ）（ ）。 （三）押韵、韵脚： 一篇韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用的字，这就叫做。 韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字意象意象的‘意“是指诗人的；“象”是指诗人感受到的。就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 ”诗中沁（）园春???百舸（）??廓（）??携（） 峥嵘（）??挥斥()方遒（）?浪遏（）飞舟 màn（）江碧透???鱼xiánɡ（）浅底 ??xié（）来百侣 峥嵘岁月chóu（） 书生yì（）气???万户hóu?（） 1、思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？ ______________________________________________________________ （二）鉴赏：再读课文 1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句） 提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？ 明确：远眺：______________________（静） ???近观：______________________（静、动） ???仰视：______________________（动） 俯瞰：______________________（动） ???总写：______________________ 小结：___________________________________________________。 ★探讨：毛泽东写的秋景与中国传统诗词中的秋景在感情色彩有什么不同？为什么会有这样的不同？ _________________________________________________________________ 2、研习“中流击水”图（最后三句） 想象：词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3、总结：景物特点：________________________。 豪情壮志：________________________。 ★主题：通过对____________的描绘及__________时代生活的回忆，表现革命青年对___________________和以天下为已任，______________，_________的豪情壮志。 （三）对比：词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。 1 、颜色的对比：“_____________”与“_____________” 2、动作的对比：“_____________”与“_____________”， “_____________”与“_____________” 3、人物的对比：“_____________”与“_____________” 4、理想与现实：“万类霜天竞自由”与社会现实（未在词中点明） （四）语言：极富有表现力 如“万”字写出了_______，“遍”字写出了_______，“漫”字写出了_______________，“争”字活现出_________________。用“击”而不用“飞”，准确的表现了_______________；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出______________________________。 （五）抒情：寓情于景，情中显志. 这首词上阙描绘了一幅___________________________________图，通过____________________________等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，寓情于景，提出了______________的问题。 下阙回忆了_________岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是___________、____