高一语文导学案赤壁之战.docVIP

高一语文导学案 模块：必修1 第四单元“昨日的战争”之《赤壁之战》 编写人：张文霞 审核人：赵峰 编号： 班级： 姓名： 使用时间：2012-10 学习目标： 【知识与技能】 了解司马光及《资治通鉴》的有关知识。 掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。 了解赤壁之战的始末，理解战争胜负的根本原因。 学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。 鉴赏孙权、诸葛亮、周瑜、鲁肃等人物形象。 【过程与方法】 积累文言知识点，提高阅读浅易文言文的能力。 熟读课文，掌握课文基本内容，了解交战双方基本情况及战前准备情况，进而分析人物形象。 【情感态度与价值观】 懂得以弱胜强的道理，培养虚心听取别人意见、多谋善断的品德作风。 激情投入，积极主动地发现问题和提出问题，形成良好的语文学习习惯。 教学重点：掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式。 教学难点：学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法。 考纲链接： 阅读浅易的古代诗文 1．理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装）和词类活用 (4)理解并翻译文中的句子 预习案 一、教材助读 1. 知人论世，了解司马光及《资治通鉴》 ①司马光（1019～1086），字君实，陕州夏县（今山西省闻喜县）涑（sù）水乡人，世称“涑水先生”。宋仁宗宝元元年（1038年）进士。宋仁宗末年任天章阁待制兼知谏院。后因反对王安石变法，于熙宁三年（1070年）出知永兴军（今陕西省西安市）。第二年退居洛阳，主编《资治通鉴》。元丰八年（1085年）哲宗即位，髙太皇太后听政，召他入京主持国事，次年任尚书左仆射（ yè ）兼门下侍郎，全部废除王安石新法，恢复旧制。为相8个月病逝，追封温国公，谥文正，著作收在《司马文正公集》中。 ②《资治通鉴》是我国最大的编年体通史，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959年），记载了1362年的历史。以年月为经，史实为纬，依时代顺序贯通起来叙述。由司马光等花费19年的时间编纂而成。编书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，于是定名为《资治通鉴》。全书共294卷，另有《目录》《考异》各30卷。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等322种，经过作者加工剪裁而成。该书语言简练晓畅，叙事清晰严谨，有些篇章具有较高的文学价值，如“赤壁之战”“淝水之战”等。 2．时代背景。 东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义——黄巾军起义。各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面。 赤壁之战是三国时一个以少胜多、以弱胜强的典型战例。公元208年秋天，曹操在统一了北方之后，亲率号称八十万人的水军沿江南下，企图消灭刘备及孙权，统一中国。孙权与刘备结成联盟，共同抗击曹军，两军在位于长江中游的赤壁相遇。吴蜀联军根据曹操士兵都是北方人，不习水战以及他们的战船相连行动不便等不利因素，巧设诈降火攻之计，大破曹军。曹操军队死伤无数，损失惨重，仓皇败走华容道，逃回北方。此后曹操失去了统一天下的实力，刘备趁机夺取了益州、荆州，与魏、吴两国形成三足鼎立之势。 3、整体感知 （1）自由诵读，注意字音，把不会读的字勾画出来。 （2）梳理文言知识点，独立完成下面的练习。 （3）结合注释，讲述故事梗概。 二、预习自测 （一）给下面加点的字注音 殷富（ ） 枭雄（ ） 会稽（ ） 芟夷大难（ ） 王室之胄（ ） 轻骑（ ） 强弩（ ） 鲁缟（ ） 必蹶上将军（ ） 旌麾（ ） 更衣（ ） 恐慑（ ） 校对（ ） 邂逅（ ） 羸兵（ ） 蹈藉（ ） 慰藉（ ） 荻草（ ） 斫（ ） （二）掌握文言实词、虚词、词类活用、古今异义及特殊句式 1、重点实词理解 （1）同心一意，共治曹操 （2）以共济世业 （3）若事之不济 （4）吾不能举全吴之地 （5）今将军诚能命猛将统兵数万 2、重点虚词 （1）表恶其能而不能用也 （2）行将为人所并 （3）宜别图之，以济大事 （4）请奉命求救于孙将军 （5）如其克谐，天