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沁园春·长沙12
教学导入 教学目标 写作背景 赏鉴诗词的方法 品味赏鉴一 品味赏鉴二 品味赏鉴三 全词主旨 板书设计 写作特色 教学拓展一 一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光。寥廓江天万里霜。 —《采桑子.重阳》 天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。 —《清平乐.六盘山》 教学拓展三 悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常做客,百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽,那堪风雨助凄凉。 ——曹雪芹 《红楼梦》 教学拓展四 * * * 沁园春 · 长沙 毛泽东 制作者 尤壮志 教学目标 背景资料 品味赏鉴 主旨特色 教学导入 字词检测 板书设计 教学拓展 沁园春 长沙 要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。 读诗的功用不仅在消愁解闷,不仅是替有闲阶级添一件奢侈品;它在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣,到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。 著名美学家朱光潜 一、体会词中的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。 二、感受毛泽东年轻时的博大情怀和革命壮志。 三、品味词中富有表现力的语言。 这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景,回忆往昔的岁月,写下了这首气势磅礴的词。 沁( )园春 字词检测 寥廓( ) ( )子洲 百舸( ) 舸: 挥斥方遒( ) 遒: 浪遏( ) 遏: · · · · · · qìn 橘 liáokuò 指宇宙的广阔 ɡě 大船 qiú 强劲有力 è 阻止 1、诵读领会,感知内容 2、知人论世,体味意境 3、运用联想,借助想象 4、品味语言,分析技巧 独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 万类霜天竞自由 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? 1、开头三句的正常语序是怎样的? 2、一个“看”字管到哪里? 3、景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4、写景诗句中哪些动词用得好?为什么? 5、写景诗句和“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”这一问题的提出有什么联系? 1、上阕提出“谁主沉浮”这一问题,下阕回答了吗?哪些话是回答? 2、“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的? 3、下阕中的哪个字是领字,一直管到哪里? 4、“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”这一句是在问谁?“击水”一词有何深意? 上阕:主要写景,写眼前之景。即描绘了绚丽的湘江深秋景色,突出“万类霜天竞自由”的精神。自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 下阕:主要抒情。通过追忆往事,表现革命青年的战斗风姿和远大抱负。 上下阕的联系:上阕写景,下阕抒情,借景抒情,景情合一。上阕,诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题;下阕,通过革命豪情的抒发,艺术地回答上面的问题,即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。 《沁园春 长沙》一词,通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者、改造旧中国的壮志豪情。 沁园春长沙 上阕 下阕 看 问 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 静景 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 动景 苍茫大地,谁主沉浮? 往昔峥嵘岁月稠···粪土万户侯 忆 记 到中流击水,浪遏飞舟? 前呼后应 写景言志 忆事抒情 2、寓情于景,情景交融 3、语言精炼,表现力强 1、意境壮阔,伟人胸襟 孩儿立志出乡关, 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山! 独坐池塘如虎踞, 绿杨树下养精神。 春来我不先开口, 哪个虫儿敢作声! 教学拓展二 碧云天,黄花地,北雁南飞,晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 ?长亭送别》
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