材料难度和读动机对阅读成绩的影响.pdf

摘 要 21世纪已经成为一个以智力资源为主要依托的知识经济时代，在大量信息 中迅速获取和累积知识、有效汲取他人研究成果，是知识经济时代对人才的要求， 第二语言的阅读更是增长知识、扩大知识面的重要途径。 本研究采用2(动机水平：有阅读竞争、无阅读竞争)x3(材料难度：二 级难度、三级难度、四级难度)两因素混合实验设计，以112名非英语专业本科 生为被试进行实验，从回答题目时的认知加工水平，来分析不同文章难度条件下 阅读动机对阅读成绩的影响，结果如下： 1．动机的主效应显著，材料难度的主效应显著。 2．对推理题进行分析发现，动机的主效应显著，材料难度的主效应显著。 二级难度材料的推理题和三级难度材料的推理题差异显著。 3。对主旨题进行分析发现，动机的主效应显著，材料难度的主效应显著。 四级难度的主旨题和二级难度、三级难度的主黯题差异显著。 4．对细节题进行分析发现，动机的主效应显著，材料难度的主效应显著。 关键词：第二语言材料难度阅读动机认知加工阕读成绩 Abstract The2 has eraofmentalresources．The beena 1鞋century knowledgeeconomy accumulate talentsofthiseraneedtObeabletOobtainand their froma knowledge amountofinformationandlearnfromthe the others，and large reading，especially second themost andthebest toreachthe languagereading，is important way goal． all of The is on112 factorsthe study experimentnon-Englishmajors．The are isdividedintotwokinds：directiveand experimentmotivations(which material isdividedinto3 non-directive)anddifficuhies(whichlevels：second，third and are as2×3model．Theofthe istofindthe designed fourth)，which purposestudy 011 influenceofmotivations ofmaterialsindifferent students’read吨comprehension is basedonthe ofthe students’levelof in levels，whichmainly