2016版《全程复习方略》高考物理（全国通用）总复习梯级演练·跟踪检测区 实验五 探究动能定理.docVIP

梯级演练·跟踪检测区 【高考题组】 1.(2013·福建高考)在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中(装置如图甲)： (1)下列说法哪一项是正确的(　　) A.平衡摩擦力时必须将钩码通过细线挂在小车上 B.为减小系统误差,应使钩码质量远大于小车质量 C.实验时,应使小车靠近打点计时器由静止释放 (2)图乙是实验中获得的一条纸带的一部分,选取O、A、B、C计数点,已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz,则打B点时小车的瞬时速度大小为 　　　　 【解析】平衡摩擦力的原理就是在没有拉力的情况下调整斜面倾角,使μ=tanθ,A错;为减小系统误差应使钩码质量远小于小车质量,B错;实验时使小车靠近打点计时器能充分利用纸带,由静止释放则后面点测出的动能即等于该过程的动能变化量,便于利用实验数据进行探究,故(1)选C。据vB==0.653m/s可得打B点时小车的瞬时速度。 答案：(1)C　(2)0.653 2.(2013·大纲版全国卷)测量小物块Q与平板P之间动摩擦因数的实验装置如图所示。AB是半径足够大的、光滑的四分之一圆弧轨道,与水平固定放置的P板的上表面BC在B点相切,C点在水平地面的垂直投影为C′。重力加速度大小为g。实验步骤如下： ①用天平称出物块Q的质量m; ②测量出轨道AB的半径R、BC的长度L和CC′的长度h; ③将物块Q在A点从静止释放,在物块Q落地处标记其落地点D; ④重复步骤③,共做10次; ⑤将10个落地点用一个尽量小的圆围住,用米尺测量圆心到C′的距离s。 (1)用实验中的测量量表示： (i)物块Q到达B点时的动能EkB=　　　　 (ii)物块Q到达C点时的动能EkC=　　　　 (iii)在物块Q从B运动到C的过程中,物块Q克服摩擦力做的功Wf=　　　　　　　　　 (iv)物块Q与平板P之间的动摩擦因数μ=　 (2)回答下列问题： (i)实验步骤④⑤的目的是　 (ii)已知实验测得的μ值比实际值偏大,其原因除了实验中测量量的误差之外,其他的可能是　 (写出一个可能的原因即可) 【解析】(1)(i)由动能定理可得EkB=mgR。 (ii)从C到D物块做平抛运动 竖直方向上：h=gt2 水平方向上：s=vCt 解得vC=s(,故EkC=m=。 (iii)根据动能定理得：从B到C -Wf′=EkC-EkB 故Wf′=mgR-, 克服摩擦力做功 Wf=Wf′=mgR-。 (iv)由Wf=μmgL得： μ=- (2)(i)实验步骤④⑤是重复步骤③,目的是多次测量减小实验误差。 (ii)产生的误差可能是圆弧轨道存在误差(或接缝B处不平滑等) 答案：(1)(i)mgR　(ii)　(iii)mgR-　 (iv)- (2)(i)减小实验结果的误差 (ii)圆弧轨道存在误差(或接缝B处不平滑等) 【创新题组】 3.在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中,实验装置如图所示。让小车在一条橡皮筋的作用下弹出后,沿木板滑行,此时橡皮筋对小车做的功为W。然后用完全相同的橡皮筋二条、三条…合并在一起分别进行第2次、第3次…实验,每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。且每次实验中小车获得的速度可由打点计时器所打的纸带求出,橡皮筋原长等于两个铁钉间距离。 (1)若木板水平放置,小车在一条橡皮筋作用下运动,当小车速度最大时,对橡皮筋所处的状态与小车所在的位置,下列说法正确的是　　　　 A.橡皮筋处于原长状态 B.橡皮筋仍处于伸长状态 C.小车尚未运动到两个铁钉的连线处 D.小车已过两个铁钉的连线 (2)为了使小车运动中所受的合外力正好等于橡皮筋对它的弹力,应采取的措施是　 (3)若实验中按正确操作得出数据如下： 次数 1 2 3 4 橡皮筋对小车做的功 W 2W 3W 4W 小车速度v/(m·s-1) 1.00 1.42 1.73 2.00 Δv2/(m2·s-2) 1.00 2.02 2.99 4.00 则从表中数据你得出的结论是　 【解析】(1)木板水平放置,小车受摩擦力作用,开始弹力大于摩擦力,做加速运动,当弹力等于摩擦力后,弹力小于摩擦力,做减速运动,可知当弹力等于摩擦力时,速度最大。可知橡皮筋仍然处于伸长状态,故B、C正确。 (2)为了使小车运动中所受的合外力正好等于橡皮筋对它的弹力,需平衡摩擦力。 (3)从表格中的数据可知,橡皮筋对小车做功增倍,则速度的平方也增倍,可知橡皮筋对小车做的功与小车速度的平方成正比。 答案：(1)B、C　(2)平衡摩擦力 (3)橡皮筋对小车做的功与小车速度的平方成正比 4.某同学用如图所示的装置验证动能定理。为提高实验精度,该同学多次改变小滑块下落高度H的值,测出对应的平抛运动水平位移x,并算出x2,进而画出x2-H图线如图所示。 (1)原理分析：若滑块在下滑过程中所受阻力很小,则只要测量满足