新课标下高中英语口语测试设计探究.pdfVIP

摘要 口语测试是主观瞧语言测试最为典型的代表，它能最为强接地反映一个人外语基本 农乎熬亵燕，毽对教学有缀强戆复菝终麓。然瑟，蘩l试雾黻选择踅秀代表豹霉双考试臻 鼹占有优势，丽主蕊考试弼口语测试处予劣势。目前，我丽菇中学校炙有上海、广东等 少数发达省市处于试验阶段，绝大多数地方口试还是一片窝自。 本文旨在探讨以国家教育部最新颁布的普通高中《英语课程标准》为依据，以 测试理论为指导的礴巾英语口语测试的设计。针对命题、评分和实施等问题，探索设计 墩～静适合各类裹孛学校警逮接行豹篾蠢皴又可毒亍魏嗣试方寨，爱入学絮或学年楚考试 项嚣，豫章}高中曩试驹空鑫，戳辩僮之与大栽模举孬静中考、嵩考目试、大学翻试裙匹 黼，形成系列，解决大中小学英语口试溪求互不衔接的问鼷，并且使口试给教学带来积 极的反拨作用，促进新课标的“培养综合运用能力”这一总目标的实现。 在研究方法上，本文使用了实验研究法、问卷调查法和访谈调查。立足予我阉高中 熬港教学熬现实，力求使嚣语溅试方寨符合我国高孛英语教学浆现实需要，弓|移教学向 璐葵学生兹语言便臻麓力方覆发震。 ’ 论文首先对语言测试及其发展作了历史回顾，重点谈了翻语测试的理论基础、口试 特点和口试组织形式。 接下来论文介缁了新《英语课程标准》的精髓：一个途径，两个评价，两个过程， 霹个任务，五个方颡釉丸个等级；“培羚学生豹综合语言运用能力”的总体目标；离中 狳浚语言菝貔中对“说”弱菝躯熬六——丸级嚣嚣标撞述；浮侩俸系及霹衰孛泠羧嚣试 操作形式、评分方法与标准要求。 在高中口试设计方案一章中谈论了口语测试命题、评分和考官培训和考务傺理各方 磷。文章从讨论测试的目的性质和测试对象及其特点入手，提出测试内容范围要体现高 中阶段课程特点，依攒谍栝对“说”的技能要求以及“功熊豢念项目表”和“谲题项目 裘”，在试踅内容鹣选褥、话踅设诗上懿态分考瘩了学生戆添言承乎、认麓戆力霹毒圭会 体验以及发展需求，罄重考查学生嗣英语获取信息、处理僚患、分析阀题和解决闫题酶 熊力。测试形式采用崴接面试，包括单人面试和小组面试，以便更好地考查交际能力。 关于测试的题型，考虑到高中一年级至三年级不同的测试对象，提出了在不同的年级采 用不同的题型。参照《英语课程标准》的瓣求，采用了分孵评分和整体评分相缩含的评 分方式，裁定出评分括建，设诗出评分专；最嚣撂密掇有一懿会揍懿考富是大裁撰遥语 溺试褥戳成功实施瓣先决条件，因燕最屡袋详细遗奔绥了考富培训、考务管理王{擘。 在全面讨论口语测试的设计之后，作者还给出了测试的实际操作范例。文章对测试 蹰标的确定、试卷的编制、测试对象的璇择、测试的准备、测试的操作规程及测试的全 邀程都有比较完整的介绍。并且对这次测试实验进行了结果统计、效度和信度分析、相 关分辑、闽卷调查秘教耀访谈等测试分攒。 通过对这次测试实验及其结果的分析、问卷调查和教师访谈，得出了以下结论： 裹中除段璞竣疆语瓣试罴必要斡，实行分缀蜀试蹩弼嚣弱，佟嚣戆墨试莰诗基本可靠。 对不足之处，作者也给予说明并提出了需要进一步研究解决酌润题。 关键键：课程标凇；测试理论；离中英语疆谮测试；测试设计；实迸研究 11 独毯性声麓 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外， 论文中不包含其做人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东 jl疼范大学或其德教弯礁橡兹学位或证书纛健爝过的毒才辩。与我一固i 佟懿露恚对本磺究所徽熬彳壬讶贡献均曩在论文中徉了臻穗靛说羁并表示 谢意。学位论文作者签名；丝吼趟幽 学位论文，靛权使恩授衩书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的 规定，即：东北师撼大学有权保留并向圈家有关部门或机构送交学位论 文的复印件和磁盘，允许论文被查阅洳借阅。本人授权东北师范大学可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采焉影 窜、缩印或其它笈镬手段保存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者豁 指导教