2015年人教版小学音乐一下《藏猫猫》表格式教案文案.docVIP

教 学 设 计 题 目 藏猫猫 总课时 5 学 校 教 者 年 级 一年 学 科 音乐 设计来源 自我设计 教学时间 月 日— 月 日 教 材 分 析 《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的歌曲，羽调式。全曲为不规则结构，由带扩充的三个乐句组成。第一乐句四个乐句，旋律跳跃，速度为中速，表现了儿童们准备藏猫猫的欢快心情。第二乐句的节奏变成×× ×??× －??，与儿童们藏猫猫的动作很相似，特别是三拍子的长音，就好像是儿童们一下子就藏了起来，速度可稍快一点。第三乐句是五个小节加结尾，中间的语气助词很有特点，使歌曲更活泼，更富有情趣。结尾两小节节奏鲜明，干净利落。 学情分析 从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。 教 学 目 标 通过听《捉迷藏》，唱《藏猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。  点 1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2．正确运用节奏。 点 听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。 听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。  钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一课时 一、做游戏开课：  二、导入：  师：小朋友，你们玩过藏猫猫游戏吗？ 师：我也很喜欢玩这个游戏，谁来说说是自己是怎么玩的？ 师：看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊！今天我们课堂上来了一位小客人，它和你们一样也是这个游戏的能手哦，你们猜猜它是谁？（师扮猫叫，）对了！是一只可爱的小猫。（师边说边拿猫手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你们比一比，我来藏你们来找，看看是我藏得稳还是你们找得快，敢不敢接受挑战？ 师：好样的！我来做裁判，音乐停止了还没找到我们就算输喽，相信你们一定能完成任务！来闭上眼睛。（师藏好“小白”，播放《藏猫猫》音乐，然后请学生寻找，和学生一起玩藏猫猫游戏） 1、初步感受旋律 师：哈哈！我们的同学就是棒！看来我们才是藏猫猫的小能手呢，怎么样？小白，服输了吧？ “小白”：恩！你们真是太厉害了，看来我还要多多的练习，下次还要再和你们比试。 师：孩子们，相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友，“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们， （生答略）  （生简单说游戏规则） 学生猜：是小猫。 （生大声回答：敢！）  （生最终找到了“小白”。）  学生静听）  指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境，通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。  总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一课时 三、揭题，简介歌曲。 四、学习歌曲  大家欢迎！（师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》， 师：听了这首歌曲大家心情怎样？ 生：很高兴，太愉快了！ 2、随音乐再次感受歌曲 师：那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。 （全班在老师带领下，随歌曲《藏猫猫》做律动） 1、出示歌谱，简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 1、老师带读歌词 2、学生自由读 3、老师随机简单处理歌曲： 师：小朋友，在藏猫猫的时候，如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样？ 师：对呀！那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。（生读） 师：噫！一个不见了！一下子所有的人都去哪了？ 师：速度可真快，觉得很奇怪是吗？来全班一起来试试。（生读） 师：躲藏的小朋友紧张，去寻找的小朋友也不能放松哦，谁来扮演去找的小朋友？试着读一读第二段歌词？ 师：读得真棒！能说说你读的时候是怎样的心情吗？ 师：对！就是这样的心情，看来你是最适合扮演去寻找的小朋友，待会做游戏让你第一个上！来！我们全班学学他，一起来读一读。（生读） 4、播放歌曲，学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错： （1）“拍拍手—?—?—??快躲好—?—?—” 师：同学们，现在我们分散到周围，开始藏猫猫了，去找的小朋友捂主眼睛，远远的喊“拍拍手、快躲好”，声音拖得长、传得远，目的就是要怎么样啊？  生：真紧张！ 生：还有些激