在线词汇注释形式对提高二语词汇及其阅读理解成绩效果的实证的研究.pdf

在线词汇注释形式对提高二语词汇及阅读理解成绩 效果的实证研究 摘要 为了能更好地促进词汇的学习及提高阅读理解成绩，阅读材料中对关键词汇 进行形式多样的注释便是一种有效的方式。相关领域的研究结果表明，在线词汇 注释比传统词汇注释对词汇学习更加深刻有效，同时多种注释模式在一定程度上 比单一注释形式有效，但至今对于在线学习环境下哪种单一注释方式更能促进词 汇学习还存在争议，需要进一步的研究，而词汇注释对提高阅读理解成绩的研究 结论亦不尽相同。 ‘ 本选题基于输入假设理论(InputHypothesisTheory)和认知学习理论 (CognitiveLearningTheory)，在多媒体环境下采用三种单一模态(中文，英文及 图片)对阅读材料中的目标词汇进行注释和超链接，以考察其对阅读理解成绩的 提高以及词汇学习的效果。本文选取了浙江省某公立高校中三个非英语专业班级 90名一年级学生为研究对象，分成三组，每组分别阅读配有中文注释，英文注释 以及图片注释的文章后进行即时词汇和阅读测试以及延时词汇测试。数据收集采 用收回答题卡的形式，并通过SPSS 16．0统计软件中的单因素方差分析(One．Way MANOVA)方法对数据进行处理。 ANOVA)以及多元方差分析(One，Way 实验结果显示：即时测试中，在线三种词汇注释方式均会使学生词汇成绩和 读理解成绩最显著；延迟测试中，图片注释(M=38．33，肋=7．350)对学生词汇学 习有更好的保持效果；两次测试中，中文和图片注释效果均优于英文注释。 研究结果表明：恰当的运用单一在线词汇注释方式能够有效的提高学生二语 词汇和阅读理解成绩，丰富了国内词汇注释领域的研究；同时它也促进了大学英 语教学和图书编纂业的发展；本研究的局限性和建议也在文中有所提及。 关键词：在线词汇注释；二语词汇；阅读理解成绩 hLIIllllllllllllllllI lMIIIbLIIlllllllllUlll Y2531804 CoNTENTS ABS’I’I认C’I’………………………………………………………………………………………………………ii 摘要…………………………………………………………………………………．iii Listof Figures．…．…．．…．…．…．．…．…．…．．…．…．…．…．…………．．…．…．……………．…．……．……．．…．Vi ListofTables．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．vii OneIntroduction．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 Chapter 1．1Research Background………………………………………………………………………………1 1．2Research 0bjective．．．。…．。．，．．。．。．．．，．．．。．。．。。．。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．．。。．。．．．．．．．．．．。．．2 1．3Research Significance．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．