中国与新加初中数学教材难度比较研究.pdfVIP

摘要 摘要 教科书在教师教和学生学的过程中所扮演的角色越来越引起研究者的关注． 教材的难度是我国基础教育改革需要考虑的重要问题之一．新加坡的数学教育因 其连续三次在国际数学与科学教育调查中位居前列而一直倍受国际数学教育界 的关注．我国与新加坡有着相似的文化背景，因此，中新初中数学教材难度的比 较研究对于我国基础教育数学课程改革无疑具有重要的借鉴意义． 围绕中新初中数学教材难度比较研究，本文主要分为三个部分．首先明确研 究的对象、问题及数据统计的方法；其次通过定量研究和统计分析相结合的方法 从内容广度、内容深度、例题难度、习题难度四个方面对中新两国初中数学教材 的数与运算、方程、三角形、空间图形和统计五个核心主题的内容进行统计分析 比较：最后提出了关于教材特色、教材编写及难度模型的几点思考． 本研究主要获得了以下几个结论： (1)在教材内容广度上，中国PEPM教材中数与代数所占的比重明显低于 《新数学》，图形与几何所占的比重高于《新数学》，概率与统计领域，《新数学》 统计模块所占的比重几乎是我国PEPM教材的2倍． (2)在教材内容的深度上，知识点呈现方式的均值中国PE