知识创新视角的培训迁移机制的分析.pdf

中文提要 知识经济时代，提高知识创新能力已经成为一个组织在激烈的全球化的竞争 中必然选择。加强员工的培训是提高组织知识创新能力的重要途径。国内外学者， 应用实证方法针对培训迁移问题展开了大量深入而有益的研究。目前，大多数研 究是针对影响培训迁移的因素，开展定量的、经验的、归纳式的研究。很少有学 者，从知识创新的角度研究培训迁移，构建和知识管理相匹配的培训迁移理论。 本文借助知识管理和组织学习的有关理论，应用系统分析的思想，通过规范分析 与实证研究的结合，揭示了培训迁移的内涵、培训迁移系统的构成、培训者知识 创新(培训迁移)机制；构建了培训迁移的SECI模型，为进一步深入开展培训迁 移研究提供了新的视角。 首先，基于培训迁移关注的是个体在培训中所习得的知识及其应用，本文从 知识创新的角度，把培训迁移界定为受训者获取异质性知识，并将其与原有知识 整合及新知识系统再运用过程。 其次，基于知识人假设，从“智一情一知视角，本文把受训者界定为“智一情 一知’’活性系统；通过对知识和知识的异质性介绍，根据温友奎和徐国华的“信 息与知识变换理论以及布鲁克斯(Brookes)方程，从受训者角度深入揭示了培 训迁移的知识创新的一般机制，分析了异质性知识耦合创新的基本类型。 再次，借助SECI模型，本文从学习型组织视角，深入分析了培训迁移的三个 环节中的显性知识和隐性知识相互转化过程中的“社会化”、“外在化’’、“组 合化和“内隐化；同时，还研究了培训迁移活动中的“发起巴、“对话巴’’、 “系统化巴”、“演练巴，指出了建立和强化“巴”的过程是学习型组织的构 建过程。 最后，本文还通过调查问卷，从培训设计、个体和环境三个方面分析了影响 培训迁移的诸多因素；并通过实证分析，指出强化培训迁移效果需要注意的若干 问题。 关键词：培训迁移、知识创新、机制、耦合 ABSTRACT the of hasbecomeallinevitable Improvingcapabilityknowledge--innovation choiceinone thatwouldfacethefierce inthetimeof organization globalcompetition intellectual ofthe in the of economy．Onesignificantwaysimprovingcapability innovationisstaff methodshavebeenusedintransferof training．Manyempirical ofthe themethodof scholars．However,most trainingby scholars，using quantitative， and focusonthefactorswhich thetransferof experienceconcluding，only impact scholarsconstructthe oftransferof whichmatchesthe training．Few theory training intellectual Ollthebasisof the management knowledgeinnovation．Usingknowledge of and the of managementorganizationallearning，applyingthoughtsystemsanalysis， this the