2015年浙教版科学八下《氧气和氧化》word教案文案.docVIP

课 题 第2节 氧气和氧化 日 期 教 学 目 标 1、了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。了解氧气是空气中最活跃的成分，也是和我们人类生命最息息相关的部分。 2、认识“氧化”这一自然界普遍存在的现象，了解氧化反应及其概念。 3、了解实验室制取氧气的方法（过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解），了解实验室制取氧气的仪器名称、装置的连接、检验气密性的方法、收集方法和检验氧气的方法。了解工业上制氧的方法。 4、了解燃烧的条件，了解剧烈氧化和缓慢氧化，并具有安全意识。了解灭火和火灾自救的一般方法。 5、初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法。学会观察和分析实验现象，培养观察能力和分析综合能力。 重 点 难 点 分 析 1、氧气的主要的物理性质和化学性质及用途。 2、实验室制取氧气的有关知识 3、燃烧 课程资源的准备与开发 实验与课件 教 学 预 设 【引入】列举生活中的氧化现象，并设问。 一、氧气的性质 【复习】1、“O2”的含义复习 2、什么叫物质的物理性质？它包括哪些内容？什么叫物质的化学性质？举一例说明。 1．无色、无气味的气体。 2．密度：比空气略大，1.429g/L 3．水溶性：不易溶于水。 4．液态——1.013×105Pa时，-183℃，淡蓝色； 固态——1.013×105Pa时，-218℃，淡蓝色。 在空气中燃烧：发出微弱的淡蓝色火焰。 在氧气中燃烧： (1)比空气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰；并放出热量。 (2)生成了一种有刺激性气味的无色气体。（该气体叫二氧化硫。教师可举出生活中实例，如烟煤燃烧时产生的有刺激性气味的气体。） 工业制氧是物理变化还是化学变化？为什么？工业制氧是物理变化。因为这里只是利用各种成分的沸点不同，把空气中的氧气从液态空气中分离出来。? 【讲述】氮气蒸发后，剩余的主要是液氧。国家规定储存氧气用的钢瓶一律漆成天蓝色℃。 5、自燃：由缓慢氧化而引起地自发燃烧叫自燃。 物质在缓慢氧化过程中产生得热量如不能及时散失，会使温度逐渐升高，达到着火点时，不经点火，物质会自发地燃烧起来。 【讨论】怎样预防自燃？ 六、灭火与火灾自救 【讨论】根据燃烧需要的条件，应该怎样来灭火？ －－消除燃烧发生的如何一个条件：或降低温度；或隔绝空气。 1、灭火的方法： 【读图】常见的灭火方法由哪些？－－采用媒体教学，并进行补充。 2、火灾自救常识： 【小结】 轶 事 记 录 演示实验现象明显，学生比较兴奋。在学生实验过程中，存在较多的操作错误和不熟练。同时学生的实验心理素质需要进一步的提高。 课 后 反 思 共5课时。第1课时得出氧气时化学性质比较活泼的气体；第2课时：呼吸作用与氧化、氧化反应、氧气的制备；第3课时：学生实验；第4、5课时：燃烧与灭火。 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全