2015年外研版（三起）英语五下《Module5+Unit1+It‘‘s+big+and+light》教学设计文案.docVIP

《Module5 Unit1 It‘‘s big and light.》教学设计 - 教材分析： 本模块主题为Decisions，主要功能是描述事物的特征。要求教师能够引导学生学会选择适合自己的物品，并能用英语来说明理由。Unit１主要是让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。 教学目标： 1、知识目标：复习颜色、大小、新旧等词汇，学会heavy, light，broken，pocket等单词，并会使用这些词描述事物的特征；并能根据描述进行判断说的是哪一个东西。 2、能力目标：通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；通过情景表演，发展学生的个性。 3、德育目标：通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。 教学重、难点： 1.单词：light broken heavy pocket 及在句型中的使用。2.句型：It‘‘s big and light. It‘‘s got two pockets. 3.难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。 教学准备：课件，彩色气球，一大一小两个书包，单词卡片，录音机，粘贴画等。 设计思路： 五年级的学生经过两年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，而且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我以充分调动学生的积极性和主动性作为前提，利用各种方式，充分调动学生的一切感官参与到活动中来，使学生在轻松的氛围中，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能。 首先，针对学生的年龄特点，围绕教学目标，我设计了游戏 What is missing ?来复习颜色，设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，让学生对要进行的语言活动得到足够的语言储备。 其次，充分利用教室资源和实物呈现本课单词，并在此基础上进行课文教学，并且以TPR形式巩固本课句型，使学生听说能力得到充分练习。 最后，留出充分的时间，使孩子们对所学的知识进行巩固练习。两人一组根据图片完成课本第三部分的对话练习，以此使他们能在现实生活中直接运用本课语言。 课型：新授课 教学课时：1课时 教学过程： Step 1. Warming-up 1. Greetings. T: Hello! Boys and girls. （Ss: Hello! Miss Li!） T: How are you?? （Ss: I‘‘m fine, thank you. And you?） T: Me too. Are you ready for our English class?? (Ss: Yes!) T: OK! Come on! 2.Sing a song:《》 WWe are table number one、 number one 、number one、We are table number one，where’s number two……. 【设计意图】通过师生之间的问候，拉近与学生的距离，接着利用多媒体播放英语歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱唱跳跳中带领学生尽快进入英语学习状态。 3、Game： “五彩缤纷”复习颜色词： red , yellow, blue, green, pink, black, orange . A、Look What are they? (S: balloons 教师可帮助学生回答 ) B、What colour is it? 学生回答复习颜色词 4、Show some , A、What can you see?(出示图片让学生回答所看到的东西) B、学生从图片上可以看到elephant cat panda monkey dog snake girl man ask the students to compare and describe them ,then say a chant: Big? big? big , the elephant is big. Small? small? small , the cat is small. Fat? fat? fat , the panda is fat. Thin? thin? thin , the monkey is thin. Short? short? short , the dog is short. (short 还有一个意思是矮的，那么它的反义词就是tall) Long? long? long , the snake is long. Young? young? young , the girl is young. Old? old? old ,