2015年新人教版历史九下《法西斯势力的猖獗》word教案文案.docVIP

第二单元 凡尔赛——华盛顿体系下的世界 第5课 法西斯势力的猖獗 【教学分析】 ·课标要求 通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。通过本课学习，使学生掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。 通过引导学生对“德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。 （2）通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物通过本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权是最反动，最富侵略野心的政权。它对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临。 ·教学过程： 1.课程导入 设计一：多媒体显示漫画《三头怪兽》，思考： 图中的狮子长着三个脑袋，你知道是谁吗？这三头怪兽的寓意是什么？ （学生分析漫画回答问题后，教师小结点题。） 这是一幅讽刺三个法西斯头子狼狈为奸的丑恶嘴脸的漫画。德国、日本、意大利是发动二战的三个法西斯国家。图中的狮子长着三个脑袋：希特勒、墨索里尼和东条英机。 同学们，你们知道德意日法西斯专政是如何建立起来的呢？这对世界产生了怎样的影响呢？下面我们就来学习本课内容。 （设计意图：通过历史漫画导入，变抽象空洞的历史为形象具体的历史，在这样的前提下开始新课，事半功倍。—1933年经济危机首先在哪国发生？、 （2）这次危机有何特点？ （3）美国面对危机的对策是什么？ 答案提示：（1）美国（2）波及的范围特别广、延续的时间特别长、破坏性特别大 （3）罗斯福实施新政 （学生回答后老师引入课题） 这次危机也沉重打击了德国、日本等国，他们是如何寻找出路的呢？（建立法西斯专政） 2.讲授新课 解释：什么是法西斯、法西斯专政？ 多媒体显示图片《卫士手中的束棒》，并引导学生阅读自由阅读卡。 老师概括：法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。最早建立法西斯专政的是意大利。 一、意大利法西斯专政的建立 多媒体显示图片《向罗马进军》。教师引导学生阅读课文，简单了解意大利法西斯专政的建立过程。 （教师小结并引入下一内容。） 墨索里尼，是法西斯的鼻祖。他取得了一个“世界第一”。他最先在意大利建立起法西斯政权。 1922年，墨索里尼利用一战后意大利的政治经济危机，夺取了政权，建立起法西斯专政。而十年之后，希特勒也在德国建立起法西斯政权。 二、德国法西斯专政的建立 师生活动：师生共同探讨希特勒法西斯政权是如何建立起来的？（分步探讨：教师引导学生从纳粹上台的原因、希特勒上台两个方面，通过三个问题探讨） 1．纳粹上台的原因 （1）利用经济危机 探讨一：德国法西斯是如何利用经济危机的有利时机上台的？ （多媒体显示希特勒图片。让学生观察图片，用几句话概括希特勒是个什么样的人。不管学生如何回答，教师在简单的评价之后，引导学生进一步认识希特勒反人类的本质。） 引导学生分析材料思考：经济危机对德国产生了什么影响？ 1929-1933年世界经济危机对德国的影响 项 目 1932年与1929年之比较 工业生产 40% 失业人口 600万 对外贸易 66% 答案提示：经济危机使得德国工业生产骤降、失业人口剧增、对外贸易大量缩减，从而导致政治危机。经济危机为德国法西斯上台提供了有利的时机。 学生回答后，老师小结： （设计意图：通过引导学生分析材料，思考问题，图示解释，让学生能明白经济危机为德国法西斯政权的建立提供了契机。） 此外，希特勒在德国经济、政治危机的形势下，对德国民众进行欺骗宣传，赢得了广泛支持。 （2）希特勒的欺骗宣传 探讨二：希特勒对德国民众是怎样进行欺骗宣传的？（学生回答后教师概括小结） ①编制弥天大谎 纳粹头目希特勒是个满嘴谎言的“演说家”，他有着魔鬼般的口才。希特勒说过：“谎言说一万遍，就是真理”。 希特勒认为，人们大都会撒点小谎，但很少有人有胆量去说些弥天大谎。人们不敢相信天底下竟然有如此撒谎的人。谎说大了，人们倒反而相信它是真的了。 ②利用民众对《凡尔赛和约》的痛恨，极力宣扬纳粹主义，包括德意志的民族主义、复仇主义和种族主义，为纳粹党建立独裁统治和对外侵略扩张服务。（教师可引导学生回忆《凡尔赛和约》中关于制裁德国的内容。） 希特勒的种族主义鼓吹日耳曼民族是高贵种族、优秀种族，犹太人是劣等种族，是最危险，有害的，必须灭绝，借以煽动种族狂热，以达到实现其政治野心的目的。（为后面了解希特勒对犹太人的种族灭