专题复习教案——常用逻辑用语(教师用).docVIP

常用逻辑用语 【学法导航】 1.活用“定义法”解题，重视“数形结合” 涉及本单元知识点的高考题，综合性大题不多，所以在复习中不宜做过多过高的要求，只要灵活掌握小型综合题型就可以了。定义是一切法则和性质的基础，是解题的基本出发点，注意方法的选择,抽象到直观的转化. 2．有意识地在各模块复习中渗透数学思维方法 数学是理性思维的学科，高考尤其强调“全卷要贯穿思维能力的考查”简易逻辑用于可以和各章融合命题,正是这一理性思维的体现，学生只有在思维能力上有所提高才能让数学学习有一个质的飞跃。但思维的培养不是一朝一夕的，因此，在第一轮各模块的复习中应尽量加强学生思维能力方面的培养 3．夯实基础的同时加大信息量 夯实双基是提高数学能力的必要条件，只有对数学基础知识和数学规律、性质有一定的了解才谈得上思维能力的开拓，因此必须注重数学基础的学习。 同时，对于有能力的学生，加大信息量，在教材之外，适当的把一些数学思想，以及与高中数学相关的部分高等数学内容和思想方法进行适当的渗透，都有助其解决问题 【典例精析】 四种命题的关系 关于逆命题、否命题、逆否命题，也可以有如下表述： 第一：交换原命题的条件和结论，所得的命题为逆命题； 第二：同时否定原命题的条件和结论，所得的命题为否命题； 第三：交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题为逆否命题； 例1（2009重庆卷文）命题“若一个数是负数，则它的平方是正数”的逆命题是（ ） A．“若一个数是负数，则它的平方不是正数” B．“若一个数的平方是正数，则它是负数” C．“若一个数不是负数，则它的平方不是正数” D．“若一个数的平方不是正数，则它不是负数” 答案 B 解析 因为一个命题的逆命题是将原命题的条件与结论进行交换，因此逆命题为“若一个数的平方是正数，则它是负数” 例2(07重庆)命题：“若，则”的逆否命题是（ ） A.若，则 B.若，则 C.若，则 D.若，则 答案:D. 例3（2005年江苏卷）命题“若，则”的否命题为__________. 答案 若a≤b，则2a≤2b-1 点评: 否命题不同于命题否定: 对命题的否定只是否定命题的结论，而否命题既否定题设又否定结论. 2命题真假的判断 例4（07北京）对于函数①，②， ③.判断如下三个命题的真假： 命题甲：是偶函数；命题乙：上是减函数，在区间上是增函数；命题丙：在上是增函数.能使命题甲、乙、丙均为真的所有函数的序号是（） A.①③ B.①② C. ③ D. ② 答案: D 例5(08广东理)已知命题所有有理数都是实数，命题正数的对数都是负数，则下列命题中为真命题的是（） A． B． C． D． 【解析】不难判断命题为真命题，命题为假命题，从而上述叙述中只有 为真命题. 点评: 真假判断（真值表）可概括为: p或q：同假为假，一真为真； p且q：同真为 真，一假为假；非p： 真假相反，真假假真 例6（2009江西卷文）下列命题是真命题的为 A．,则 B．,则 C．,则 D．,则 答案：A 解析 得,而由得,由,不一定有意义,而 得不到 故选A. （山东卷）下列四个命题中，真命题的序号有 （写出所有真命题的序号）. ①将函数y=的图象按向量v=(－1,0)平移，得到的图象对应的函数表达式为y= ②圆x2+y2+4x+2y+1=0与直线y=相交，所得弦长为2 ③若sin(+)= ,sin(－)=,则tancot=5 ④如图，已知正方体ABCD- A1B1C1D1，P为底面ABCD内一动点， P到平面AA1D1D的距离与到直线CC1的距离相等，则P点的轨迹是抛物线的一部分. 解：①错误，得到的图象对应的函数表达式应为y＝|x－2| ②错误，圆心坐标为（－2，1），到直线y=的距离为(半径2，故圆与直线相离， ③正确，sin(+)=＝sincos＋cossin，sin(－)＝sincos－cossin＝，两式相加，得2 sincos＝，两式相减，得2 cossin＝，故将上两式相除，即得tancot=5 ④正确，点P到平面AD1的距离就是点P到直线AD的距离， 点P到直线CC1就是点P到点C的距离，由抛物线的定义 可知点P的轨迹是抛物线。 2.全称命题和特称命题的否定 全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是特称命题.但同一个特称或全称命题由于语言环境的不同,可有不同的表述方法,在实际应用中要灵活选择. 例7（2009天津卷理）命题“存在R，0”的否定是 A. 不存在R, 0