修改高一项目管理书.docVIP

山东二七一教育集团 昆明行知中学 高一年级项目管理书 （2014—2015学年度第二学期） 项目责任人： 邱志刚 审查： 韩守信 2015年2月27日 批准： 韩守信 2015年2月27日 总 论 高一年级经过上学期的不断研究和实践，在集团和学校项目管理的指导下，各项工作已经步入正轨，取得了一定的成效。下学期高一年级工作在认真研究集团和学校项目管理书的基础上，将年级项目管理做好分解，事事是项目，人人管理项目，对项目的落实情况有调研、有反馈、有评价，用项目带好团队，扎实开展项目管理，全面提升年级工作水平，最终打造一流的年级育人团队。用项目管理来引领年级全体师生在价值观、课程、课堂、教师教科研、学生自主管理等方面不断创新，实现年级全体教师271教育水平的稳步提升，促进教师专业发展和学生管理能力提高，让每位教师和学生通过自主管理、自主提升、自主发展唤起内在成长的渴望、唤起主动成长的力量，最终快乐地走向自我教育，实现我们的育人目的。 一、271教育特色价值观 271教育特色价值观以“没有学不好的孩子”为教育信仰，以“心系中华，兴教强国”为教育使命，以“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”为教育价值观，以“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”为培养目标，用271教育教师八大素养和学子八大素养来发展老师，培育学生。271教育特色价值观是教育理论和教育实践相结合并经过长期验证积淀而成的教育思想体系，具有高度的思想性、先进性和系统性，对教育信仰、价值观、使命、培养目标以及课程、课堂和管理都做出了方向明确的引领和方法措施的落实。 高一年级271教育特色价值观项目旨在用每一位老师的正确的价值观去影响学生的价值观，帮助每一位学生树立正确的价值观，进而帮助学生发现自己，成长自己。学校的会议、培训等活动，能使老师和同学们更加清楚和认可271教育理念，尤其是教育信仰、教育使命、教育价值观、培养目标、和教师精神；显性文化和隐性文化的打造，能使老师和同学们有强烈的学校认同感。集团学校的文件学习能使师生的工作学习实际与理论结合起来，形成思考沉淀。青年教师俱乐部的举行能使青年教师形成发展共同体，找到榜样，调整人生规划，更快成长。备课组长论坛举办使备课组长成长的机会。首席导师和青年教师的拜师结对活动能使年轻首席导师和青年教师更好的找到帮手，工作中的困惑和问题及时解决，缩短成长周期。读书活动能使老师们的思维开阔，提升高度。学科研究活动能引发老师们头脑风暴，相互启发，共同兴奋。我心目中的好老师标准的学习能给老师们找到发展的方向。我心目中的好同学的学习能给同学们找到发展的方向。显性文化打造活动能使老师同学们形成集体归属感和集体荣誉感。隐性文化的打造能使师生的价值观更加的统一。 上学期存在的问题： 1.年级领导对教师和学生的价值观的培训引领不到位，思考少，缺乏自己的思想认识，对老师的引领示范性作用不强。 2.年级对教师和学生的的培训方式单一，仅仅是文本学习和感悟书写交流，缺少活动创新，老师不喜欢，教师和学生整体提升较慢。 3.部分老师思想观念不转变，读书学习意识浅薄，对学校教育理念认识不到位，价值观的学习没能很好的与工作实践相结合，课堂育人目标不明确，很多时候急功近利，分数意识还较浓。 本学期重点工作： 1.年级领导在价值观的学习践行上起模范带头作用，主动学习，在平日的年级培训、会商中不断加强价值观的培训和集体学习研讨，要用文化引领团队发展，提高思想境界，保持不衰的激情斗志，要有大局意识，全面提升自己的管理水平和育人水平。 2.年级高度重视全体老师、学生的价值观培训，注重调查研究，征求师生意见，采取师生喜欢的培训方式，让培训与活动结合在一起，使全体师生对271教育价值观的学习成为一种自觉需求，能做到知行合一。 3.组织全体师生认真学习271教育特色价值观的理论内涵，根据学校和年级工作设计培训要点，每次都将学校教育价值观培训作为一项重要内容进行，每周一次；加强读书学习思考，认同271教育价值观，将271教育价值观内化为全体老师的行为准则，让学生与学习中的困惑和实际结合起来，知道如何学习、生活、管理，拥有人性光辉和人生智慧。 二、271教育特色课程271教育特色课堂 高一年级项目管理团队成员及其分工 高一年级项目管理责任人：邱志刚 团队成员：王瑞生 高毓材 石桂花 271教育特色价值观项目责任人：邱志刚 团队成员：王瑞生 石桂花 高毓材 J1 271教育价值观培训项目责任人：邱志刚 团队成员：王瑞生 石桂花 高毓材 J2 271教育理想信念生成项目责任人：邱志刚 团队成员：王瑞生 石桂花 高毓材 J3 271教育文化建设项目责任人：邱志刚