2015年鲁教版八上《法律保护我们的人格尊严》word教案文案.docVIP

法律保护我们的人格尊严 内容标准 二3.4 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 二3.5 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。 教学目标 （一）情感、态度与价值观：学会依法维护自己和他人的人格尊严，运用法律武器维护自己的隐私权，并能自觉保护他人隐私；依法同侵犯公民人身权利的违法犯罪行为作斗争。 （二）能力：运用比较的方法认识法律概念，培养学生辩证思维的能力。 （三）知识：知道人格尊严的含义；了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义。 教学内容分析 本项目所要解决的主要问题是，增强青少年的维权意识，依法保护自己的人格尊严、隐私权；同时也要养成守法、护法习惯，尊重他人的人格尊严和隐私。 教材共分两个层次。“我们的人格尊严不容侵犯”主要讲述了人格尊严的含义，我国法律保护公民的人格尊严，公民应怎样保护自己的人格尊严。“法律保护我们的个人隐私” 主要介绍了什么是隐私权，我国法律保护公民的个人隐私，保护个人隐私的方法。 教学中应结合现实生活，特别是学生身边的事例，通过学生的自主探究、合作学习，教师帮助创设情境，引导学生得出结论。 教学准备 学生准备：搜集有关资料说明人格尊严的含义、内容；结合日常生活中的所见所闻，搜集侵犯公民人格尊严、隐私权的事例。 教师准备：搜集有关保护公民人格尊严的法律规定和侵犯公民人格尊严的典型事例。 教学活动 基本流程图示： （一）情景导入 教师：多媒体出示图片，引导学生讨论思考：自己身边有以上类似的现象吗？你怎样看待以上行为？ 学生：有类似现象发生。这种行为是侮辱人格，伤害别人自尊的。 教师：我们把这种行为称为侵犯公民人格尊严的行为。你认为怎样才能杜绝此类现象的发生？ 学生：应该加强对人们的教育，提高人们的思想道德水平，自觉地尊重别人。 当这种行为给被害人造成严重危害时，也要依靠法律来解决。 教师：大家说得都很好，公民的人格尊严既需要大家自觉的维护，更需要法律的保护，这就是我们这节课要学习的内容。 （二）认定目标 多媒体出示教学目标， 引导学生依次认定目标。 （三）共同探究 教师：同学们，课前大家已经搜集了一些有关人格尊严的资料，下面四人为一组，进行讨论，总结说明人格尊严的含义及其包括的内容。然后，请各小组长做总结发言。 学生：讨论5分钟，小组长做总结发言。 一组：人格尊严是一个人应当受到社会和他人尊重的权利。 二组：人格尊严是指公民的自尊心和应当受到别人尊重的权利。 三组：人格尊严是指公民的名誉应当得到维护的权利。 四组：人格尊严包括名誉权、姓名权、荣誉权、隐私权、肖像权等。 教师总结：人格尊严是指公民所具有的自尊心（或名誉）以及应当受到社会和他人最起码的尊重的权利。公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等人身权利，都属于公民的人格尊严。 （四）法眼看天下 教师：在现实生活中，你所听到、见到的损害公民人格尊严的事例有哪些？ 学生：1. 王涛爱给同学起外号，有些外号倒也无伤大雅，可有的外号却让被叫的同学抬不起头来，甚至不敢去学校上课。 2. 小陈是某市“三好学生”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，结果被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生”也被撤销。 3. 看同学日记，并在班里宣扬。 教师：刚才同学们列举了一些侵犯公民人格尊严的事例，老师这里也给大家准备了一些资料，请同学们认真思考这些材料反映的事例侵犯了公民的什么权利？ 多媒体播放动画1： 小明和小刘是同班同学，他们一起朝学校走去。小刘故意将10元钱塞到小明的口袋里，并在教室里宣称：“小明是小偷”。小明低头一看，口袋里恰好露出半截人民币。小明趴在书桌上大哭一场。 请问小刘侵犯了小明的什么权利？ 学生讨论回答。 多媒体播放动画2： 小英将自己的日记本放在书桌里锁上，放学回家后，发现锁被撬开了，里面的东西很凌乱。小英将这一切告诉了妈妈，妈妈说：“不用着急，是我撬开的，我想看看里面有什么东西。”小英听了又气又恼。 请问妈妈的做法对吗？为什么？ 学生：不对，妈妈侵犯了小英的隐私权。 多媒体播放动画3： 小丽站在领奖台上，笑嘻嘻地拿着“三好学生”的证书。坐在台下的小方自言自语地说：“瞧她美的，我一定要让她当不成三好生。”在教室里，小方对大家说：“告诉你们个秘密，小丽数学考试作弊了。” 请问：小丽的什么权利受到了侵犯？ 学生：荣誉权、名誉权。 多媒体播放动画4： 齐红和陈丽同时参加高考，陈丽通过某种手段盗用齐红的名字被一所银行学校录取。最高人民法院做出司法解释：“冒充别人姓名侵犯别人受教育的权利，应承担相应的民事责任。” 请问：陈丽侵犯了齐红的什么权利？ 学生：姓名权、受教育权。 多媒体出示