2015年西师版语文第二册《三颗心》word表格式教案文案.docVIP

第十六课：三颗心（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1运用学过的方法自主学习本课生字，感知汉字的形体美。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点及解决策略 重点：自主学习本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：自主学习本课生字，感知汉字的形体美。 解决策略：教师引导学生共同参与。 教 学 设 计 一、导入课题，揭示主题 　　1孩子们，老师先请你们欣赏一首儿歌，会唱的小朋友还可以一起唱一唱。（播放儿歌《我的好妈妈》。）你从儿歌中感受到什么？ 　　2这节课，我们一起来读一读，说一说“爱”的故事。让我们一起去读《三颗心》（板书课题，齐读课题）。 二、学习课文 　（一）初读课文，自主识字 　　1提示读课文的要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，用横线画出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 2课文讲了一个什么故事？ （ 宁宁一家关心老爷爷的故事。） 　　3孩子们可真能干，这么快就读通了课文！现在，请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听，看谁读得最正确。教师随机指导以下字词： 　　（1）“轻轻地”：爸爸和妈妈轻轻地起床，轻轻地走路，轻轻地说话…… 　　（2）“凳脚儿”：只有凳脚儿不听话，搬动时，碰着地板，发出“冬冬冬”的响声。 4检查学生的生字学习情况。 （用课件或生字卡片出示生字词。教师随机出示生字，学生练读。） 适时指导“响”、“病”是后鼻韵，“楼”是边音。 　　（1）小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。 　　（2）找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 　　5指名分段读课文，及时纠正字音。 　　6现在，听老师读，注意听朗读时的轻重、停顿，看看谁是最会听的孩子（播放朗读CD）。 　　7学生齐读课文。 三、小结 教学随笔 教学 反思 第十六课：三颗心（第 2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、唤起生活的感受，体会邻里亲情，在潜移默化中受到尊敬老人、关爱他人的教育。 重难点及解决策略 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：通过有感情朗读，唤起生活感受，体会邻里亲情，学习关爱他人。 解决策略：通过身边实例结合课文引导学生体会。 教 学 设 计 一、复习 二、学习课文 （一）自读体会 　请孩子们边读课文，边思考下面问题（读后请人答）： 1“三颗心”代表的是哪些人？ (爸爸、妈妈、宁宁,并贴上写有爸爸、妈妈、宁宁的三颗心图片。) 2你最喜欢哪颗心？ 请找出写你最喜欢的那颗心的句子，并勾画下来，读一读，看看这是一颗怎样的心。（学生自读课文。） （二）交流汇报， 品味真情 1你喜欢哪颗心？为什么？ （根据学生回答，引导学习。） 2我喜欢爸爸妈妈这两颗心。 （1）你为什么喜欢爸爸妈妈这两颗心？ （爸爸妈妈非常关心老爷爷。） （2）你从什么地方体会到他们对老爷爷的关心？ 根据学生的回答出示词语“轻轻地”，并指导学生读出轻柔、小心翼翼的感觉。 （3）出示第3段。你能把爸爸妈妈的心情用朗读表达出来吗？ （自读体会。）请人读。你觉得他（她）读得怎样？请人评议后，再请人读。 　　（4）老师范读。 　　（5）学生模仿老师的语气再齐读。 　　（6）男女生比赛读，看谁更能读出爸爸妈妈对老爷爷的关心。 　　3我喜欢宁宁这颗心。 （1）你为什么喜欢宁宁这颗心？ （因为他很关心老爷爷，遇到问题还会动脑思考。） （2）你真棒，能自己读书思考。能告诉其他同学，你是从哪些地方体会到的吗？根据学生回答，出示5~7段 （学生回答后请他朗读相关段落，再请小组读。）（3）指导朗读。 （3）第5段：这段有没有让你觉得特别着急、生气的地方。（老爷爷需要休息，凳脚儿却发出“冬冬冬”的响声，打搅了老爷爷的休息。） （课件出示凳子图片，并配上课文第5段。）那这一段该怎么读？ （自己练习朗读，请人读，再齐读。） （4）第6，7段：怎么办呀？（学生回答后，出示图片。）瞧，宁宁他把凳脚儿一只一只包起来（读慢）。凳脚儿再也不发出响声了，宁宁心里怎么样？（十分高兴。）带着高兴的心情，齐读这句话　　（出示第7段，齐读）。 教学随笔 教学 反思 第十六课：三颗心（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、唤起生活的