2015年语文A版第六册《马背上的小红军》word教学实录文案.docVIP

《马背上的小红军》课堂实录 师：同学们都认真地预习了课文，老师了解一下，你都做了哪些工作？ 生：我预习了生字新词。 生：我给自然段标上了序号。 师：这是一个很好的读书方法，给自然段标了序号，待会儿要学习哪一自然段，就能很快地找到它。 生：我理解了词语的意思。 …… 师：陈赓第一眼看到的小红军是什么样子？ 生：（读小红军外貌的句子） 师：{出示句子}“这个小家伙，不过十二三岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，穿着破草鞋的双脚冻得又红又肿。” 师：自由读一读这一句，想想，小红军是个怎样的人？ （生读）生：是一个可怜的人。黄黄的小脸，天气这么冷，还穿着破草鞋，双脚冻得又红又肿。 生：是一个坚强的人，双脚冻得又红又肿，还坚持走着…… 生：小红军长得十分俊俏，有一双大眼睛，鼻子有点翘…… 生：小红军很穷，穿着破草鞋…… 生：小红军非常勇敢…… 生：小红军很饿…… 生：（有感情地朗读外貌的句子） 师：这么一位小红军，最后的结果怎样了？ 生：牺牲了。（读第11自然段的句子：“当陈赓找到那个小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上了。”） 师：还有哪一段也是写结果？ 生：（读第13自然段）“陈赓全明白了，就在这时，小鬼停止了呼吸。” 师：陈赓全明白了，他到底明白了什么？速读课文前面的内容，划出有关句子。 生：（自由读） 生：（读第12自然段） 师：陈赓同志明白了什么？ 生：明白了小鬼的干粮袋里只是一块牛膝骨。 生：（齐读句子）“他掏出来一看，原来是……几个牙印。” 师：这只是一块牛膝骨吗？ 生：是一块烧得发黑的牛膝骨，很难吃。 生：上面还有几个牙印，说明小红军经常啃它。 师：是啊，这块牛膝骨，小红军不只咬过一口。前天，他饿了，就咬它一口；昨天，他饿了，再咬它一口；今天，他更饿了，就又咬它几口。再读一读这一句。 生：（再读这句） 师：想听老师读一下吗？ 师：（范读） 生：（再齐读这句） 师：在这之前，小红军又是怎样向陈赓同志说的？ 生：（读第9自然段） 师：几天没吃东西的你，能读得这么流利吗？ 生：（再读，读出了疲惫的感觉。） 生：（男女生分别读第9自然段） 师：你发现了什么？ 生：…… 生：（二读小红军外貌的句子） 师：这时，陈赓明白了什么？ 生：明白了那时的小红军已经筋疲力尽了。 生：明白了那时的小红军已经没有粮食，饿得受不了了。 师：（板书：无粮） 生：明白了小红军已经没有一丝力气了。 师：请同学们自由读一读3~5自然段，小红军真的没力气了吗？ 生：（自由读） 师：现在，老师就是当时的陈赓，谁愿意读小红军的句子？咱们来读读课文。 （师生分角色演读3~5自然段） 师：（采访“小红军”）你的体力真的比我好吗？ 生：没有。 师：那你为什么这么说？ 生：我这么说是为了能让你能骑着马走出草地…… 师：这是一位多么伟大的战士！ 生：（三读小红军外貌的句子） （师生再次分角色读3~5自然段） 师：这时，陈赓又明白了什么？ 生：明白了小红军其实是没有力气，假装着…… 师：（板书：无力） 师：现在让我们来读一读第5~7自然段。 生：（分角色读5~7自然段） 师：小红军真的是在等他的小同伴吗？ 生：不是。 师：这时，陈赓又明白了什么？ 生：小红军在骗他，其实他没有同伴。 师：（板书：无伴） 师：这时，陈赓全明白了，其实，刚才小红军说的全是…… 生：谎话 师：其实小红军说的“干粮袋比你的还多呢。”是…… 生：骗的。 师：小红军说的“体力比你强多了”是…… 生：装的。 师：小红军说的“还要等我的同伴呢。”是…… 生：假的。 师：小红军的形象是那么的高大！ 生：（四读小红军外貌的句子） 师：（读第十自然段） 师：请同学们也来读一读，要努力读好“终于”和“只好”这两个词。 生：（齐读） 师：这两个词语说明了什么？ 生：…… 师：小红军装得太像了，像得陈赓同志都给“骗”了。 生：（再读这一自然段） 师：陈赓怎么知道自己受骗的？ 生：（读有关句子） 师：对啊，从上海、广州直到香港码头，他打过交道的那些孩子，个个都像这位小红军那样高尚…… 生：（五读小红军外貌的句子。改“这个”为“这些”） 生：（再读第13自然段） 师：陈赓全明白了，明白这一切是短暂的，但这份明白，在陈赓的心里却是漫长的。 生：（读句子）“就在这时，小鬼停止了呼吸。” 师：陈赓全明白了，明白这一切是短暂的，但这份明白，在同学们的心里却是漫长的。 生：（再读句子）“就在这时，小鬼停止了呼吸。” 师：陈赓全明白了，明白这一切是短暂的，但这份明白，在听课老师的心里却是漫长的。 生：（三读句子）“就在这时，小鬼停止了呼吸。” 师：这时，我们的眼前仿佛又出现了这位可亲可敬的小红军…… 生：（六读小红军外貌的句子） （用“如果……可能就……”说话；再用“但是，如果……可能就……”说话；又用“……宁可……”说话。