《渔歌子》word版教案1文案.docVIP

23、古诗三首 年级： 四年级 单元： 第六单元 课型： 导学课 2012 年 月 日 主备课人： 朱丽莉 学科组负责人： 朱珍明 学科主管： 付敏辉 【学习目标】 1、认识2个生字。 2、我能正确、流利地朗读整首词，还能背诵下来。 3、学习《渔歌子》理解整首词，体会作者的思想情感。 4、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。 【学习重点】识字学词。通过学词、诗句的理解了解本首古词《渔歌子》，并体会作者的思想情感。 【学习过程】 预习要求： 1、读整首词，自学生字:塞 、箬、 蓑。 2、对照注释或字典理解字词意思。 3、读《渔歌子》有什么感觉？整首词写了哪些景物？ 4、自读词，你读懂了什么？。还有哪些地方不理解？ 家长签名: 组长评分：A □ B□ C□ D□ 自主学习： 1、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2、我会读诗，读准字音，理解字词，“斜风”“桃花流水”归”“不须归”。 2、我知道。（根据注释和工具书理解诗意） （1）“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”。时间： 地点 。全句诗意： ： （2）“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归””理解诗意 ，体会了作者 情感。 3、读了《四时田园杂兴》这首诗，我能用语言描述一下这如诗如画的情景。 4、我能找出诗中用的表示颜色的词（ ） 5、想象画面，有感情地朗读古诗。 合作交流： 1、我能从“ ”想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。 2、我能从“ ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 3、我能从“ ”感受到桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。 【学后收获】 学习整首词后，我知道全诗动静结合，意境优美，用词活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。我还知道词牌是词的调子的名称，词调是写词时所依据的乐谱。有的词牌原来就是词的题目，也有的在词下作下一小序。 师生研讨区 精品课件教案资料大全 精品课件教案资料大全