非英语专业大学生学习动机实证性的研究及对英语教学的启示.pdf

非英语专业大学生学习动机实证性研究及其对英语教学的 启示 摘 要 动机是外语学习成功与否的主要决定因素之一，它决定着个体学习者在学习 过程中的积极参与程度，直接影响其学习的积极性、自觉性、持久性以及使用学 习策略的频率，并最终影响学习成绩。自1950年代末开始，国内外研究者已经 对动机这一课题进行了许多研究和调查。本研究以相关理论和前人的研究成果为 基础，通过调查问卷的方法，以更深入的了解我国非英语专业大学生的英语学习 动机现状，并提出提商英语学习动机的建议。 本文首先介绍了外语学习动机的重要性以及目前动机研究中存在的主要问 题和不足，在此基础上，全文共分为五个部分： 第一章是文献综述。探讨了多种相关动机理论以及其在语言教与学中的应 用。这些理论包括有归因理论、目标理论、内外在动机理论、加德纳的动机理论 和唐耶的动机三层次说等。 第二章和第三章分别是本文实验的有关设计，结果分析和讨论，以及此实验 对未来研究的启示和存在的不足。 本研究运用定量研究的方法，对青岛恒星职业技术学院的127名非英语专业 大学生进行了英语学习动机问卷调查。问卷根据相关文献改编而成，采用李克特 五级量表形式。所有数据录入完成后，运用社会科学统计软件(SPSS12．0)进 行分析。得出以下结论：多数学生认为熟练地运用英语比考试取得高分数重要， 并有强烈的成就需求；学生普遍显示出较弱的融入性动机和较高的内在动机；女 生相比起男生，具有更强烈的学习动机(对英语学习更感兴趣、较高的融入性动 机、更加以熟练掌握英语为学习导向)以及取得了更好的学习成果；大多数学生 将过去英语学习上取得的成绩归因于个人努力，而把失败归咎为学习环境、努力 程度和语言能力。 第四章根据上述分析结果，提出了一些提高英语学习动机的有益建议，比如 建立融洽的师生关系、提高学生的积极语言态度、促进自主学习、鼓励有利于提 IlI 高动机的归因方式等。 最后对全文进行了总结。 关键词： 第二语言学习，动机，非英语专业大学生，英语教学 IV An on EmpiricalStudyCollegeNon-EnglishMajors’ MotivationandIts OH English EnlightenmentTeaching Abstract Itis thatmotivationofthe factorsof acknowledged isone generally determining SUCDCSSorfailurein asecond or determines acquiring languageforci扣language．It theextentofactive and involvementin influenceslearners’ learning language and learningstrategies autonomy,attention，e