研究性学习方案(上交).docVIP

研究性学习方案 花都区新华九潭中学 林振强 研究课题名称： 设计者单位： 设计日期： 所属年级指导教师：课题组成员（有哪些人参与本课题的研究） 九潭中学全体学生 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 《几何画板》是一种适合数学教师和学生进行数学教与学的工具性软件。它功能强大却又操作简单，在规定了一些数学条件之后所显示出来的数学结论是客观存在的，它提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境，学生可以利用它来做“数学实验”，在问题解决过程中获得丰富的数学体验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。它可以调动学生积极参与，加深对数学概念的深层理解，拓宽数学能力的培养途径。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）： 2．能提高学生素质 课题实践中，关于数学直观性背景的创设和数学探究发现过程的展示受到很大的重视，学生的学习兴趣很高，理解能力、探究能力、想象能力得到提高，能促进动手实践、自主探究与合作交流等数学学习方式的开展。随着学生学习方式的改进，学习能力的提高，学习效率和学习效果也将得到明显提高。 二、研究性学习的教学目的 按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能： 过程与方法： 课题研究通过设计问题发现情景、问题解决情景，减少凭空想象，通过教师演示或学生操作，利用数学直觉，开展探究性活动，通过观察、猜测、验证、归纳，来提出问题、解决问题，从而提高学生的创新精神与实践能力。 情感态度与价值观： 三、学习者特征分析 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么： 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）： 1）主体材料：《几何画板背景下初中数学实验教学设计》专著。 （2）附件材料：《初中数学实验教学个案集》（附光盘）。有关论文。 五、资源设计 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究步骤 1．准备阶段 成立课题组，搜集资料。通过查阅有关文献，上网搜寻资料，了解国内外《几何画板》背景下初中数学教学研究的现状，了解已有的研究成果，了解先进的教育理念、教改方法。写出课题研究方案。成果形式是体会文章。学生基本学会软件使用，根据简单的教学设计探究学习，保护、引导学生的学习兴趣； 2．实践试验阶段 （1）挖掘教材，根据教学内容，在实践中加以研究开发、移植改制，撰写教学设计；学生根据教师提供设计方案、自行设计方案开展探究学习；鼓励学生勇于探索，观察、归纳数学现象。设计教学方式（问题解决方式），制定、记录试验方案（教学个案）。 （2）反思教学个案（片断），总结得失，加以改进提高。 （3）积累数学实验的有关材料、个案。 （4）通过相互听课，共同探究“研究”的方式方法，及时调整。 （5）聘请学科教研员听课指导、鉴别、整理、分析所收集的资料和实验研究的个案（片断），形成阶段性成果，指导以后的教学实践使“数学实验”活动的设计与研究更有效。成果形式是论文（或案例，及其评析）。 3．再实践阶段 不断研究对探究性课堂教学的有效组织能力，总结在《几何画板》背景下初中数学教学的规律。成果形式是教学案例及其评析，并初步形成结题报告。 4．总结阶段 这一阶段的主要任务是撰写实验报告。根据一年来的课题研究分析所获得的课堂教学个案、材料，总结在《几何画板》背景下初中数学教学的特点、规律，及其有效途径，形成课题研究报告，以期对其他年段、其他学科有所启示。 评价表1 评价表2 同学互评 评价表3 教师评价 评价表4 综合评价