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教 学 设 计 分析、评价 反思、体会 课 题 第1课 童年 教学目标： 1、听辨音的高低，并进行模唱，能基本唱准。 2、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐中的表现 3、流畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》，有感情的背唱两首歌曲，并进行即兴表演。 教学重点、难点： 1、听辨音的高低，唱准音高。 2、学习两种演奏三角铁的方法。 3、感受速度在音乐表现中的作用，即音乐进行速度的快、慢与欢快、甜美的关系 教（学）具使用： 电子琴、打击乐、画笔、三角铁 教 学 设 计 分析、评价、反思、体会 第一课时 一、组织活动 听音乐律动进教室 二、聆听《童年的回忆》 1、初听乐曲 2、听完提问 问题：从音乐中你感受到了音乐什么的情绪？ 从音乐的体验中联想你童年生活中最值得回忆的一幕，象大家说说？ 3、复听，从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”，与兔、龟比较引出“中速”。 学生用一句话谈谈对这首歌的感受。 在听音乐，由学生自己完成音乐速度上的天空 三、学习《摇啊摇》 1、边看书上的插图，边听录音范唱，初步感受歌曲所描绘的情景。 2、教师进行范唱学生做滑船律动，以体验6/8拍的强弱感。 3、4小节一句跟琴模唱曲调，要求唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进。 4、学生进行练习、指导。 5、完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现（即兴表演） 四、编创与活动 1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。 2、在实践中自由选择伴奏类型。 如：△﹋﹋ 3、进行伴奏创编 四、小结 第二课时 一、组织活动 听音乐律动进教室 二、复习表演《摇啊摇》 1、听范唱，进一步感受歌曲 2、跟伴奏轻轻哼唱歌曲，注意节奏歌词的准确。 3、让学生说说在这歌曲中，你感受到了什么？ 三、学习表演《小酒窝》 1、教师以甜美的情绪稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情，并进行角色化的表演。 2、听觉大考验： 问：我唱的两句歌有什么相同和不同 （范唱a、b两句） 学习难点节奏第三、四句节奏，在进行曲调跟唱，歌词跟唱。 学唱歌曲，一句一句学唱。 四、聆听《我们多么幸福》 1、出示歌词，让学生初听歌曲。 2、教师简单介绍歌曲创作的时代背景。 3、复听，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。 4、让学生说说对歌曲的感受。 提示：①流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ ②歌曲的内容表达了怎样的情景？ ③生活在21世纪的你感到幸福吗？ 五、编创与活动 再次聆听时，要求学生：当你听到歌曲高潮时（兴高采 烈）用动作或打击乐表现。希望学生独立思考，认真聆听。 四、小结 1、你觉得什么样的童年才是幸福的？ 教 学 设 计 分析、评价 反思、体会 课 题 第2课 草原 教学目标： 1、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。 2、有感情的唱好《草原上》《我是草原小牧民》欣赏《草原放牧》《草原巡逻兵》进行即兴编舞、编配伴奏，讲故事，发挥想象力。 3、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。强化听觉记忆，从曲调学唱中感受蒙古族曲调风格。 教学重点、难点： 通过多种形式体验、感受蒙古族音乐风格。 唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并创编。 教（学）具使用： 电子琴、音符、录音机、打击乐、画笔 教 学 设 计 分析、评价、反思、体会 第一课时 本课内容：（1、学习音乐知识 2、《草原上》） 一、组织活动 听音乐律动进教室 二、音乐知识 学习四分音符、二分音符时值 1、出示音符的形状、唱名及时值的名称。 2、说明音符的不同点 游戏 1、 通过游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如：制作节奏卡片、音符卡片、头饰。 2、进行游戏“回家” 听觉训练：“找妈妈” 通过教师弹琴，学生找出弹的是哪个乐句，并用卡片或 手表示出来。 ①3 6 5 ②6 3 5 ③5 3 6 ④6 5 3 三、表演《草原上》 1、出示插图，让学生从视觉上感受内蒙古人民的风土人情。 2、聆听范唱，感受歌曲情绪风格。 3、教师弹奏旋律，学生跟琴轻轻哼唱。 4、要求学生看谱边唱唱名。（多次练习，了解学生学习情况） 5、让学生在中速、悠扬的各声中，根据插图和图片等资料展开联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 6、完整有