历史必修三 1 2 3 章材料题复习材料题.docVIP

阅读春秋战国时期，一些思想流派的言论： 材料一　道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 材料二　古者圣王之为政，列德而尚贤。 材料三　不尚贤，使民不争；……大道废，存仁义；……法令滋章，盗贼多有。故圣人云：“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。” 材料四　夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。 ——引自《中国通史参考资料》 　　请回答： ⑴概括四段材料的思想流派及各自提出的核心主张。 ⑵为什么在同一问题上，各派会出现各种不同的主张？ ⑶上述各种主张中，哪一种在战国时期更能受到各国统治者的重视？ ⑷上述各种主张中，哪一种对后世影响最大？（1分）原因是什么？ 答案：1、材料一，儒家，主张“德”“礼”；材料二，墨家。主张“尚贤”；材料三，道家，主张“无为”。材料四，法家，主张重罚。 2、因为各派代表的阶级立场不同。 3、材料四的主张；（适应了当时社会政治改革的需要符合国家由分裂走向统一的趋势有利于统治者加强对人民的控制?强调树立君主个人权威加强中央集权①儒家思想的二重性，即：在维护封建礼教伦常的同时，又有发展创新的特点，易于社会各阶层接受；（1分） ②董仲舒对儒家学说的改造和发展；（1分） ③西汉加强中央集权的需要，汉武帝的接纳与强力推行。（1分） （3）依据材料三说明朱熹和王守仁关于贯通明理的途径有何差别？（2分） 据所学知识说明二者思想是否存在本质差别。（2分） ① 途径的差别：朱熹：主张“格物致知”，即通过实践、学习明事理；（1分） 王守仁：主张“致良知”，即通过自我反思，回复良知。（1分） ②二者没有本质差别。（1分）二者都承认世界的本原是“理”，其本质目的都是为了维护封建专制。（1分） （4）①思想主张：经世致用。（1分） ②具体表现：政治上，批判君主专制；经济上，主张“工商皆本”；学术上，主张学以致用。 材料一： 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民（得到百姓的拥护）而为天子，得乎天子而为诸侯，得乎诸侯为大夫。┅┅” —《孟子·尽兴章句下》 材料二：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。” ——《荀子·王制》 材料三：董仲舒对儒家思想作了发挥，他宣扬天是万物的主宰，皇帝是天的儿子，即天子，代表天统治人民，因此全国人民都要服从皇帝的统治，诸侯王也要听命于皇帝。 材料四：“古者以天下为主，君为客，凡君之所华世而经营者，为天下也；今却以君为主，天下为客，凡天下亡无地而得安宁者，为君也。” ——黄宗羲《明夷待访录·原君》 请回答：（1）材料一、二反映的基本思想是什么？（2分） （2）材料一主要反映了孟子的哪一观点？（2分） （3）材料三宣扬的观点是什么？其实质是什么？（4分） （4）材料四表明了作者对君主的什么态度？为什么与材料三存在认识上的差异？（6分） （1）民本思想（2分） （2）“民贵君轻”的观点（2分） （3）君权神授（2分），实质是维护君主专制（2分） （4）指出君主专制是天下之大害，反对君主专制（2分）；产生差异的主要原因是他们所处的时代背景不同，董仲舒生活在封建社会初步发展时期，君主专制有利于统一的多民族封建国家的建立和巩固（2分），黄宗羲处于封建社会的衰落时期，君主专制成为社会进步的障碍（2分）。 材料一：子贡问政。子曰：足食（粮食充足），足兵（军事力量充足），民信之（百姓信任）矣。子贡曰：必不得已而去，于斯三者何先？曰：去兵。子贡曰：必不得已而去，于斯二者何先？曰：去食。自古皆有死，民无信不立（不取得百姓信任是立不住脚的）。 —《论语?颜渊》 材料二：孟子曰：民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民（得到百姓的拥护）而为天子，得乎天子而为诸侯，得乎诸侯为大夫。…… ——《孟子?尽心章句下》 材料三：君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水亦覆舟。 —《荀子?王制》 请回答： （1）三段材料集中反映了先秦儒家的哪一重要思想？ （2）材料一中孔子认为治理国家最关键的一条是什么？（2分）结合所学知识指出孔子认为要达到这一目的，统治者应怎么做？（2分） （3）材料二主要反映了孟子的哪一观点？（2分）结合所学知识回答，依据这一观点，孟子认为统治者应该怎样做？（2分） （4）结合所学知识指出荀子为什么会提出舟水之喻？（2分）明清之际的思想家中也具有类似的思想，试举一例（2分） （5）谈谈你对三则材料所蕴含思想的看法（4分） 材料一： 不善师外夷者，外