五年级语文下册导学案第四周.docVIP

丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学方案 课题 7*、祖父的园子 课时安排 一课时 年级 五年级 科目 语文 课时 一课时 备课、执教教师 兰晓莉 授课时间 2014.3.16 导学目标 认识本课生字，理解新词。 正确流利地朗读课文，弄清课文主要内容。 熟读课文，想象“我”在祖父的园子里生活的情景，感受童年生活的情趣。 学前准备 抽查背诵课文中爸爸说的那段话。 第一次导学设计 二次修改 导一导 激文趣 上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。 读一读 知文意 自读要求：读准生字新词，读通课文 1、学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。 2、思考： 你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 （1）祖父的园子是一个好玩的地方。 （2）祖父的园子里充满了快乐。 （3）祖父的园子非常美丽。 （4）祖父的园子是一个很自由的地方。 议一议 明文脉 （1）小组交流 “我”在园子里的心情是怎样的？是从哪些句子或段落中体会到的？并简单谈谈你的体会。 （2） 反馈（说句子--谈体会--指导朗读） 我从 中，体会出 我从 中，体会出 （1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。 （充满生机、热闹、美丽……） 我和祖父在园子里边干活边玩。 园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。 讲一讲 悟文旨 课后同学们可去阅读茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。 祖父的园子如此美丽，给“我”带来了无限的快乐，你的童年生活中一定也有让你快乐的秘密基地，请你用一段话来描写一下你的快乐园地吧！ 做一做 增文气 完成填空。 1．为下列加横线的字选择正确的读音。 蚌壳（ bàng fèng） 倭瓜（ wō w?i ）水瓢（ pi?o piáo）毛嘟嘟（dū dōu ） 2．用ABB形式的词语表达你对以下景物的喜爱之情。。 麦苗（ ） 小手（ ） 阳光（ ） 4.生活中的哪些快乐情景让你久久不能忘怀？和大家分享一下。 板书设计 祖父园子勃勃生机:园子里的所有生命无拘无束；祖父宽厚仁爱 童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。处处留心皆学问。今天我们来学习一篇有关发现的文章——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。本文主要写了作者九岁时发现有关胚胎发育的错误规律的过程还有作者六年级时想起了这个发现，笑出声来，受到了处罚，从而明白了一个道理的事。 完成练习。 1、我会填写下列词语。 随（ ）所（ ） 一（ ）（ ）经 （ ）尽（ ）汁 默（ ）（ ）（ ） （ ）不自（ ） 运转（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ） 2、课文先概述了（ ），然后具体叙述（ ），最后写（ ）。 　3、我会写出下列词语的近义词： 祸患（ ） 迷恋（ ） 妨碍（ ） 惩罚（ ） 板书设计 童年的发现 胚胎发育的规律 找老师解答 仔细观察 认真思考 课后反思 丹州镇中心小学 后“茶馆式”教学实验导学方案 课题 9*、儿童诗两首 课时安排 一课时 年级 五年级 科目 语文 课时 一课时 备课、执教教师 兰晓莉 授课时间 2014.3.18 导学目标 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福