17课古诗两首.docVIP

“3+3”教学模式导学案设计 科目 语文 年级 二年级 授课老师 教学内容 17古诗两首 课时 2课时 教材分析 两首古诗均为描绘山光水色的名篇，作者分别是唐代的李白和杜甫。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。诗通过对明媚春光的描绘，表达自己愉快的心情。这首诗的观察顺序是由近到远，写得有动有静，有声有色，表达了作者喜悦的心情。 教学目标 １、会认９个生字，会写１２个字。 　　２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人诗人对大自然美景的赞美之情。 　　３、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点 能解释诗句的意思 激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的佳句。 教学准备 课件 收集诗人的资料及古诗的写作背景 自学指导 背诵课文，画出诗歌节奏；借助生字表的拼音读准字音，理解字意，句意； 在文中标出不懂的地方； 收集诗人的资料及古诗的写作背景； 教 学 过 程（第 1 课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入揭题 1．小朋友，谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。 2．通过预习，你们知道这两首古诗的作者是谁？（李白、杜甫）你们对李白、杜甫有哪些了解？ 背诵古诗 齐读课题 让学生介绍诗人（教师小结） １、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 培养自学能力 检查预习 提出问题 检查学生自学情况： 1、教师出示字卡、词卡，让学生认读。（个别读、齐读、指名读） 2、朗读课文：你感受到的庐山瀑布是什么样？ 3、你觉得诗中描绘的美景吗？你也打开书来自由读几遍。 　　 2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3、开火车读生字。 让学生说诗意 ２、理解《望庐山瀑布》的诗意。 3、小组讨论，说诗的意思，练习朗读、背诵。 细细品味这首诗，体会大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人对大自然的热爱。 交流互动探究解疑 汇报交流： 1、你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗？ 2、先读一读，再说一说；日照 香炉 紫烟 飞流 疑是。 3、学习生字。 出示要求会写的字；交流识字方法；学生先观察再书写，教师巡视。 1、进行学习汇报 2、学生回答，老师点拨 “银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书写。 让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义。 达标测试拓展延伸 一、填空：1、《望庐山瀑布》是（? ）代诗人（?? ）的作品。诗中的首句，巧妙地运用（????）的名字，将蒙蒙的（??????）形象地比喻为从香炉中升起的（????????）。整首诗采用（? ）的方法写出庐山瀑布的（???????????），表达了诗人（???? 作业设计 我会填。 望庐山瀑布： ( )生紫烟，遥看瀑布( )。 ( )，疑是银( )。 绝句：( )黄鹂( )，一行白鹭( )。 ( )，( )万里船。　 板书设计 17、古诗两首 望庐山瀑布 飞流 三千尺 银河 落九天 教后反思 （反思亮点、遗憾点、生成点等，简要写出主要原因及改进措施） 学科组长查 阅 学科组长签字： 20 年 月 日 教导主任审 阅 教导主任签字： 20 年 月 日 教 学 过 程（第 2 课时） 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入揭题 一、 复习导入。 1、小组比赛背诵《望庐山瀑布》。2、填句子飞流直下三千尺，（ ）。3、揭示诗题“绝