永遇乐 李红松.docVIP

《永遇乐·京口北固亭怀古》 白塔高级中学 李红松 222345 【设计思想】“咏史怀古”来仁人志士、迁客骚人。叹逝伤今,感怀身世抒写思,托古讽今,凭吊先贤激励后,有的以关注现实达成劝诫……但无论哪一种“咏怀”,都是一种“昔梦,回首难掩抚今情”的,有的多是对人生、现实或历史的感性认识与理性索,这些思考和体仍有后学者价值。“用典”几乎是不二法门。中的“”承载了丰富的感性理性,“用典”凸显能有效地推进和发散作者的思考和体。分析作品“用典”,对深入领会“咏史怀古”之作的手法和准确理解作者的思想情感重要意义。【教学目标】1.通过学习,了解作者情怀,意识。2.借助作品中“用典”与“表情达意”间的关系,【教学方法】预习中成诵,讨论中探究,感悟中生成。【教学时数】1课时【教学】导入陈子昂《登幽州台歌》道:“前不见古人,后不“怀”,心有所感;“古”,指眼前能触动情的古迹与古迹、情密切相关的古人古事;“怀古”,即因古而生怀,寄情怀于古。”而动全身 结合课前预习，背诵全词。 （做好预习，打好提前量） 1．整首词来看，稼轩立足京口，运用了什么表现手法写到了哪些人或事? （结合文本注释思考，引导学生回归文本，寻找突破口） 明确：运用“典故”（典故是指“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语”《辞源》）结合前面分析，第三次背诵全词 1