阿房宫赋讲课版.pptVIP

关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛(chī，铺陈)文，体物写志也。”“体物写志”指赋的内容；“铺采摛文”指赋的形貌。 赋在艺术表现上必然注重铺陈、形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助长短错落的句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 * * 杜牧 《阿房宫赋》 学习目标 1.疏通文意，掌握“使、爱、取、怜、族、之、焉、而”等重要实虚词的含义及词类活用、特殊句式等文言基础知识。 2.揣摩重点句子 ，品味赋文的特点。（感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张等特点） 3.了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 1.六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 “六王”为何会“毕”？“四海”为何能“一”？ 多大规模的阿房宫竟让蜀山秃了？要耗多少人力物力?需经多少艰难险阻才能运到咸阳？ 战争的残酷、帝王生活的奢靡…… 语言的“张力”大 十二字，犹如飘风惊雷，忽然而至，斩钉截铁，具有力敌千钧、涵盖全文的气势。 战争 阿房宫 想象空间大 2、苏教版“ 高低冥迷，不知东西”和北京版及 人版教“高低冥迷，不知西东”，你觉得那种写法好？为什么? 长桥卧波,未云何龙？复道行空,不霁何虹？ 高低冥迷,不知西东。 高低冥迷,不知东西。 押韵 北京版 比喻 形象 对偶 句式整齐 拟人 将无生命之之物写活了 夸张 极言桥梁的婉 曲、复道的壮美 动静相宜 互相映衬 …… 3、“长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？” 这句话使用了哪些表现手法？ 4、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？” 作者选用疑问句想表达怎样的语气？ 惊讶 宏大的气势 5、在第3段议论中，作者如大声疾呼，把赋“铺张扬厉”的特点发挥到了极致，大声朗读这一部分，再次感受赋的特点。 思考：用“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”收束了秦王朝的历史命运，用意何在？ 涵天负地的14个字，如一道闪电，击毁了宏大的、瑰丽的、奢靡的阿房宫，产生了极大的震撼“后人”的文学效果。 “一篇无数壮丽，只以四字了之。”哪四个字？ 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 由“焦土”二字你想到了什么样的场景？ 结合文本，思考：为什么小结中“后人”二字要加引号？ 陈胜、吴广振臂一呼 刘邦一举攻占函谷关 项羽的一把大火 “戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！” 思考：这句话除了在内容上有惊人的收束上文和开启下文的作用，在表达方式上有什么特点？ 记叙 “可怜焦土” 议论抒情 全文的结构也如是。有了1、2段292字铺叙，3、4段222字议论抒情水到渠成。 完美结合 1、“ 高低冥迷，不知东西”和“高低冥迷，不知西东”，你觉得那种写法好？ 2、“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹”， 使用了哪些手法？ 3、“ 六王毕，四海一,蜀山兀，阿房出”,十二字有何魅力？ 4、“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！” 音韵美 表现手法多样 语言的张力大 叙述议论抒情完美结合 杜牧此赋的语言会呼吸会呐喊，会静会动，有生命感。 赋文特点：铺采摛文，体物写志。 杜郎才俊 走近杜牧 思考：第3段的排比句在强调什么？ 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 使负栋之柱，多于行道之树木；架梁之椽，多于水中之鱼虾；钉头磷磷，多于原野之闲草；瓦缝参差，多于田间之犁隙；直栏横槛，多于山林之小径，管弦呕哑，多于暮春之鸟语。 若是强调“多”，请看下面文字。 这不是更显得多吗？这样改写好不好？为什么？ 这个排比句都是围绕着一个对象来组织的，请概括出这个对象。 使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 百姓生活。 作者为什么唯独选中这个对象来组织排比句？ 突出了秦建阿房宫对百姓造成的灾难。 秦与六国灭亡的原因： “不爱其人” 使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 文采飞扬的《阿房宫赋》 杜牧是个有着很强的忧患意识的知识分子。 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 忧患意识是中国知识分子的优秀传统。 “先天下之