教师专业发展视域下合作型教师文化的研究.pdf

摘要 20世纪80年代以来，随着国际上对教师专业发展研究的日益深入，与之相关的教 师文化研究也受到世界各国教育家的关注，成为教育研究的热点问题，尤其是哈格里夫 斯对教师文化形式的研究，为本文提供了坚实的理论基础。在我国，随着教师专业发展 的推进与深化，教师之间的交流与合作日益受到人们的关注，构建合作型教师文化成为 应对各种挑战的必然趋势。因此，本文主要在教师专业发展视域下，探讨合作型教师文 化建设的若干问题。 本研究主要采用文献法、问卷调查法和访谈调查法对中小学合作型教师文化的现状 进行调查研究，并通过对合作型教师文化的现状梳理和原因分析，提出切合实际的合作 型教师文化建构策略。全文具体分为七个部分： 第一部分，绪论。主要阐述了选题缘由、研究意义、国内外相关研究综述以及本文 的研究方法。 第二部分，核心概念界定。基于对教师专业发展、合作、教师文化的重新解读与界 定，阐述了合作型教师文化的内涵与特征，同时阐明了需要注意的几个问题。 第三部分，教师专业发展与合作型教师文化之间的关系。二者在动态上互相促进、 共同发展，互相提供发展的动力和源泉：一方面，教师专业发展需要合作型教师文化的 生成，另一方面，合作型教师文化的生成和发展又反过来促进教师专业发展