《秋声赋》初中语文课件.pptVIP

赋是一种有韵的文体，讲求声律、押韵、对比等形式，有辞赋、骈赋和律赋、文赋等。本文属于文赋，既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法；骈散结合；句式长短不齐，用韵错落有致，更多地表现了散文融景情理于一体的艺术特色。 　　　　 　　　秋声能如此摇动人心，为什么？ 作者如何绘秋状？ 秋色 秋容 秋气 秋意 主题的多义性小结 1、 “悲秋情结”依旧； 2、超脱“悲秋情结”； 3、明写秋声，暗指国运； 迁移拓展，研究探讨 1、请从所学诗文中整理有关“秋”的句段，按“悲秋”“赞秋”两个角度加以鉴赏。 2、请从文质哲角度鉴赏《赤壁赋》。 * (1007－1072）北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。吉州吉水（江西）人。主张文章应“明道” 致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，他团结并培养了大批古文作家,是北宋古文运动的领袖。 “三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书 》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。 欧阳修晚年自号“六一居士”，有人问他“何谓‘六一’ ？”他說：“我有《集古录》一千卷，藏书一万卷，琴一张，棋一局，酒一壶。”旁人道：“那只有‘五一’罢了，哪里说得上是六‘一’？”欧阳修答道：“再加上我这老翁一名，岂不是六一了吗？” ——诵读提示 1、注意赋的文体特征； 2、诵读前默想，酝酿感情； 3、口中念念有词，心中念念有意； 4、不是机械地读，而是审美体验的自然流露。 欧阳修是怎样构思全文的？ 听 秋 声 绘 秋 声 议 秋 气 绘 秋 状 叹 人 生 采用比喻的修辞手法，作者通过由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的秋声夜至的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。这也就回答了作者闻声惊惧和感叹的原因。 惨淡，烟霏云敛 清明 ，天高日晶 慄冽，砭人肌骨 萧条，山川寂寥 实 虚 秋　之　为　状 烘托手法 秋状 写足 秋声 由实入虚 虚实结合 作者如何写秋气的？体现了秋天的什么特点？ 对比 刑官 时——阴 兵象 五行——金 五声——商 十二律——夷则 草木 春 秋 联想 极力铺张，突出秋对万物的强大摧残力量，说明万物盛衰的自然之理。这是宇宙生成的哲学思考，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。 面对秋天的这些特点，作者的感受如何？有何作用？ 面对充满肃杀之气的自然之秋，除了悲伤，作者还有什么独到的人生感悟呢？ 欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵；39岁再度因参与“庆历新政”被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但长年的政治斗争使他感到心力交瘁，作者在53岁时写成了《秋声赋》 人事忧劳的伤害，比秋气对植物的摧残更为严重 如“悚然”“叹息”两处。 如“奈何”“念”两处。 如“山川”“兵象”两处。 对比 欧阳修 童子 对比映衬在本文的运用也是独具匠心的. 秋声 远 近 强 弱 缓 急 草木 荣 枯 突出了作者寂寞的秋心 增添文章的情趣, 从绘秋声、秋状、秋气到叹人生，全文已相当完美了，有关童子的两处描写，可不可以去掉？为什么？ 小结：艺术成就 1、写秋以立意新颖著称，从题材上讲，悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度人手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题。 2、赋的散文化，使赋的形式活泼起来，既部分保留了骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句及设为问答的形式特征，又呈现出活泼流动的散体倾向，且增加了赋体的抒情意味。这些特点也使《秋声赋》在散文发展史上占有了一席很重要的地位。 *