以景结情情浓浓.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 以景结情情浓浓 作者姓名 褚春红 所属单位 山东省青州实验中学 联系地址 山东省青州实验中学 联系电话 电子邮箱 sycch73@163.com 邮政编码 262500 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 以景结情是一种技巧往往是在议论或抒情过程中戛然而止转为写景用景物来传达、暗示出作者感情寄托驰骋想象，体味意境，使意犹未尽耐人寻味“此时无胜有”。 课文中我们学过不少这样诗(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1. 了解。2. 掌握这些古诗文的重点文言现象，并能识记其中的经典段落。 3. 能够理解作者在《秋声赋》《项脊轩志》等古诗文所寄寓的深厚情感 4. 能。1. 认识。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 通过多媒体，播放有关影视资料，以加强学生对景与情的感性认识。 4. 通过小组合作学习，实现资源共享。情感态度与价值观：1.饱读古诗文以加深对人类丰富情感的理解。2.感受古诗文中的美丽情怀，感受人间情意美，并树立正确的情感审美观。 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬民，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化传统是形成中华民族凝聚力的坚实基础，传统的古诗文更是蕴含着博大深厚的精神品格，让学生接受古诗文，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．《秋声赋》《项脊轩志》在结尾分别表达怎样的情感？(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《秋声赋》是欧阳修的名篇，是宋代文赋的典范，尤其是戛然而止的结尾（但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息），给文章增添了无穷的感染力，在秋虫蝍蝍中，读者似乎也要同声一叹了。《项脊轩志》是被公认为是“太仆最胜之文”。归有光围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日的读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，文章的精彩处在于结尾，含蓄地用景语（今已亭亭如盖矣）结束全篇，把悠悠不尽的感情轻轻收住，引发读者凄婉惆怅之共鸣。 本次专题活动围绕《秋声赋》《项脊轩志》展开，抓住两文的结尾，重点赏析结尾景物描写所传达出的情感。 结合自己诵读的感受， 选择你喜欢的一篇进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.诵读《秋声赋》《项脊轩志》，自己。2.学会抓住景物描写去品味作者情感。 3.用书面文字鉴赏文本的结尾，通过实物投影交流文字稿。 4.感悟欧阳修和归有光在文中传达的丰富情感。 本专题问题设计 1． 欧阳修笔下的秋声有何特点？ 2． 《秋声赋》的主旨情感是什么？ 3． 《秋声赋》的最后两句话“但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息”的具体意境是什么？这种寂静意境的极力渲染对欧阳修抒发现生感叹人什么帮助？ 4． 《项脊轩志》中作者表达了怎样的情感？ 5．“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这句景物描写包含着作者哪些情感？这样的景物描写起到了怎样的表达效果？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备，