故都的秋 教学设计.docVIP

《故都的秋》教学设计 郁达夫 教学目标： 1.进行字词、名句积累的训练。 2.指导学生对作者及其创作产生的时代背景进行深入了解，读出作品中的“自我”个性。 3.通过欣赏性阅读，按照感知—领悟—创造的审美心理过程，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点，因写景之实寻作者情感之美。 4.体会缘情写景的创作手法的运用。 5.培养学生对大自然的热爱，触动他们抒写真我的激情。 教学重点： 1.读出作品中的“自我”个性。 2.体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。 3.掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点： 鉴赏物我合一、情景交融的艺术特色。 教材处理设想： 中国现当代散文的阅读鉴赏，在高中阶段集中在三个单元的教学内容内完成，三册占去两个单元，而且顺次排列，利于教师对八篇文章进行各有侧重的整体设计，全面展开鉴赏性阅读训练。《故都的秋》一文情景交融，浑然天成，可重点训练学生结合课文背景材料，紧扣文本写景之实，整体感知，读出文中“自我”性灵。 教学设计总体思路：按照初读课文，熟悉作者及写作背景，初步定位“自我”性情→欣赏阅读，披文入情，因写景之实寻作者情感之美两个层次，用一课时帮助学生完成对作品的整体感知；再用一课时的时间探究文章选材立意、结构篇章、语言运用、修辞运用等写作技巧的呈现层次，帮助学生积累写作技巧。两个课时的学习，最终达成现代散文学习鉴赏阅读的目标，激发