咬文嚼字 格式1.docVIP

乾县第一中学课时导学案 学科 语文 班级 16、32 授课教师 刘娟 周次 日期 课题 咬文嚼字 课型 新型课 教 学 目 标 知识和技能 1、引导学生分析文章结构，理出作者观点。 2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。 过程和方法 1.学习本文的论证结构和论证方法。 2.明确字词意义有词典义和联想义的区别。 情感、态度价值观 培养学生阅读、写作要“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”。 教学重点 培养求真求是“咬文嚼字”的精神。 教学难点 借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。 教 学 设 想 学法指导 深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 正确理解和运用祖国语言文字，培养求真求是的“咬文嚼字”的精神和求异创新的思维方式。 教法设计 在理清文章的基础上，分析评价课文特点。 学情分析 本文是朱光潜先生的一篇文化随笔，属议论文范畴。但本文似乎又不同于一般的议论文，主要体现在归结文章的观点上，这也是教学中必须正视的问题。作者在得出自己观点时，先列举了郭沫若先生以改变句式来改变意境的实例，这应重点分析。至于文中“善用联想意义”一节交代一下便可，而对套板反应则相对要详讲，警醒学