教育的艺术-如何做一个好老师.doc

第一讲　师范的意义与教育的境界 第三讲　教育的艺术 第二讲　教师的素养 课程主要包括教育的境界、教师的素养、教育的艺术三部分内容，第一部分内容从“师范”的意义、中美教育的差异、好教师和好学生的标准出发，提出教师及其培养的学生都应该是一个“完整的人”、以及教育的追求和教育的境界；第二部分内容从教育的本义出发，分析了教育的规律，提出了教师应该具备的教育的素养；第三部分内容结合教学的各个环节，通过实际教学案例和切身教学体验，阐述了教育的艺术。整个课程贯穿了怎样做一个好老师的主题，主讲者力图通过自身对“教育”独到的实践、探索与认知体会，激发广大教师的思考，还教育的本义，不断积累各自教育的艺术，推动我国基础教育的发展。 第一讲　师范的意义与教育的境界 北京师范大学 教育技术学院 裴纯礼 2009 年 3 月 （教育部中小学教师继续教育网） 一、“师范”的意义 ㈠“ Normal ”与“师范”的由来 纵观世界教育发展史，师范作为专门培养教师的教育机构，最早起源于 17 、 18 世纪的法国和德国 法国巴黎高等师范学校 法国巴黎高等师范学校以培养文理科顶尖人才而闻名于世，其宗旨是“优秀的思维方式”与“优秀的教育机制”有机结合且相得益彰，为国家培养教师、研究人员和较高科学素养的行政人才 总校分 3 处，分别坐落于花都的于勒姆大街，朱丹大道和蒙突奇区，还在外省郎寨和富尔于夫设有分校（占