案例 美丽的童诗美丽的梦(赵琼).docVIP

《美丽的童诗美丽的梦》教学案例 湖南省永州市祁阳县长虹街道明德小学　赵琼 【设计理念】 “每一个儿童，就其天资来说都是诗人。”这是前苏联著名教育家苏霍母林斯基的学生观。让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。 【阅读目标】 1、通过各种方式为孩子们营造一个听诗、读诗、赏诗的氛围，让孩子们沉浸在优美的、灵动的、充满智慧的儿童诗中，体会儿童诗的特点。 2、在充分诵读和感悟的基础上，依样画葫芦，指导学生进行儿童诗的仿写训练，力求形似，而后求得神似。 3、遵循“阅读——仿写——创作”教学原则，鼓励孩子们调动生活的积累，展开想象的双翼，尝试独立创作。 【阅读重点】 感受儿童诗的特点，享受阅读、创作的乐趣。 【课前准备】 多媒体、卡纸剪出的小星星。 【学习流程】 营造氛围 配乐吟唱古诗《村居》，简笔画导入。 （设计意图:从聊学生熟悉的古诗入手，既检查了学生日常的积累，而学生颇有韵味的诵读又为习作课营造了一个诗意的开讲氛围，学生对古诗特点的总结为后面儿童诗地创作做了铺垫。） 二、故事激趣 多媒体播放《线条的梦》动画。 师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（　　　　　　　　　　　 ）。 生：就能吃到树上的果子。