有效教学思考与实践(1-5).docVIP

强化问题意识，培养学生创新思维能力——有效教学思考与实践之一 ? 涛 ? 所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题，从而产生一种怀疑、困惑、焦虑、探求的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题，进而不断解决问题。问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位。对教育教学活动来说，问题意识是培养学生创新精神的切入点。 然而，统观当前课堂教学，教师对学生的问题意识重视不够。主要表现在：①过于追求把问题讲“明白”。教师唯恐学生听不懂，力图把所有的答案都明白无误地传递给学生。传统的教育观念也认为，一堂课下来，只要教师把学生头脑中的“问号”（？）都变成“句号”（。），那么教师就算完成任务了。②教师所设置的问题不具有“问题性”。也就是说，教师提出的问题或者是简单的是非判断，或者不具备“问题价值”，因而学生的思维能力也得不到提高。③学生在教师的问题面前集体“失语”。究其原因，可能是教师提出的问题过于深奥，超出了学生的认知水平，因而学生无从回答。 为此，在实际教学中，有必要对课堂的“问题”加以研究，从培养学生的问题意识入手，提高学生的创新能力。 第一，善待学生好奇心，让学生敢问。由于传统文化的负面影响和“应试教育”的束缚，中小学生在学习的过程中往往过于依赖书本，依赖教师，标准答案是什么就记什么，书上怎么写就怎么背，老师的话就是对的。事实上，