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教学设计课时首页 时间： 年 月 日 姓名 苏满生 课题 幂函数 第几课时 1 目 标 课标 结合函数,, , 的图像，了解它们的变化情况。通过实例，了解幂函数的概念；结合函数,, , 的图像，了解它们的变化情况。的函数，其中是自变量，是常数． 材料一：幂函数定义及其图象． 一般地，形如的函数称为幂函数，其中为自变量，为常数． 下面我们举例学习这类函数的一些性质． 画出下列函数的图象：（1）；（2）；（3）； （4）；（5）． [解] 列表（略） 图象 材料二：幂函数性质归纳． （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）； （2）时，幂函数的图象通过原点，并且在区间上是增函数．特别地，当时，幂函数的图象下凸；当时，幂函数的图象上凸； （3）时，幂函数的图象在区间上是减函数．在第一象限内，当从右边趋向原点时，图象在轴右方无限地逼近轴正半轴，当趋于时，图象在轴上方无限地逼近轴正半轴． 材料三：观察与思考，观察图象，总结填写下表： 定义域 值域 奇偶性 单调性 定点 通过图象与表格，可得到： 1.五个函数的图象都过点（1,1）； 2.函数,, 是奇函数，函数是偶函数； 3.在区间(0,+∞)上，函数,,和是增函数，函数是减函数； 4.在第一象限内，函数的图象向上与y轴无限接近，向右与x轴无限接近. 材料四：例题 [例1]（教材P78例题 1.判断下列函数是否为幂函数: ， ， ， ， ， 2.求下列幂函数的定义域： ；。 3.比较下列各题中两个值的大小： 4.下列函数中，在(-∞ ,0)是增函数的是:( ) 生：独立思考完成引例． 师：引导学生分析归纳概括得出结论． 师生：共同辨析这种新函数与指数函数的异同． 师：说明：幂函数的定义来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，引导学生注意辨析． 生：利用所学知识和方法尝试画出五个具体幂函数的图象，观察图象，体会幂函数的变化规律． 师：引导学生应用画函数的性质画图象，如：定义域、奇偶性．师生共同分析，强调画图象易犯的错误． 师：引导学生观察图象，归纳概括幂函数的的性质及图象变化规律． 生：观察图象，分组讨论，探究幂函数的性质和图象的变化规律，并展示各自的结论进行交流评析，并填表． 生成性问题 及解决措施 对定义域和单调性的理解 教学设计流程（二） 拓展提升 内容 幂函数的图象和性质 巩固1．函数的图像（ ） A.与 的图像关于轴对称； B. 与 的图像关于原点对称 C.与 的图像关于轴对称； D.与 的图像关于原点对称2．为了得到函数的图像，只需要把函数的图像上所有的点（ ） A.向右平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度；[来源:学|科|网] B.向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度； C.向右平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度； D.向左平移3个单位长度，再向上平移1个单位长度。 本节达标检测： 1．当时，幂函数的图像都通过 ， 两点，在第一象限内，函数值随的增大而 。 2．当时，幂函数的图像都通过 这一点，在第一象限内，函数值随的增大而 。 3．已知是指数函数，若，则= 。 4．函数的定义域为 。 5．已知，则 。 6．函数的反函数是 。 [来源:学|科|网] 7．函数的反函数是 。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 8．若函数的反函数的图像过点，则= 。[来源:Zxxk.Com] 9．函数的最小值为 。 10．若曲线与直线无公共点，则的取值范围是 。 11．给出下列命题: (1)函数在[2,3]上的值域为[3,6]; (2)函数 是奇函数；(3)在上是减函数，在上是增函数.[来源:学科网ZXXK] 课 后 练 习 达标巩固 1．求下列函数的反函数 （1）； （2）[来源:学#科#网] 2．已知函数, 解不等式.[来源:学科网ZXXK] [来源:Zxxk.Com] 拓展巩固 1．已知，求证： [来源:学科网]2．设为不等于1的正数，，且， 求证： 教学设计尾页 板 书 设 计 幂函数的图象 性质 小结 本节课结论、规律性知识 幂函数性质归纳． （1）所有的幂函数在（0，+∞）都有定义，并且图象都过点（1，1）； （2）时，