对数函数教案_冯建武.docxVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《对数函数》（第1课时）教案设计 教案背景 1、面向学生：高一 2、学科：数学 3、课时：1 4、学生课前准备： (1)、回顾对数的定义及有关运算性质。  HYPERLINK /view/0f88a437a32d7375a41780ae.html打开链接，观察4 /view/0f88a437a32d7375a41780ae.html打开链接，观察4、16页 (2)、知识方法准备：前面学习了指数函数及其性质，那么指数函数具有哪些性质呢？  HYPERLINK /view/b438753483c4bb4cf7ecd19b.html /view/b438753483c4bb4cf7ecd19b.html打开链接，观察第17-19页 (3)、通过实例介绍对数函数的背景、在现实中的意义。  HYPERLINK /view/24bfa00f763231126edb117d.html 对数函数的概念.图象_百度文库打开链接，观察第2-3页  HYPERLINK /view/c80dafb81a37f111f1855b66.html 对数函数的概念与图像_百度文库打开链接，观察第2-4页 (4)、利用网络搜索与本课相关的资料 【百度搜索】对数函数教学课题 高中数学新课标人教B版《3.2.2对数函数》 知识技能目标：使学生理解对数函数的定义，掌握对数函数的图象和性质，初步学会运用对数函数解决问题。 过程方法目标：引导学生结合图像，类比指数函数的性质，探索研究对数函数的性质。观察、分析、归纳、总结、抽象概括等思维活动，培养学生的思维能力，体会数学概念的学习方法，通过运用多媒体的教学手段，引领学生主动探索对数函数性质，体会学习数学规律的方法，体验成功的乐趣。 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，使学生获得研究函数的规律和方法，提高学生的学习能力养成积极主动，勇于探索，不断创新的学习习惯和品质，培养学生数形结合的思想以及分析推理的能力，培养学生严谨的科学态度。逐步认识数学的科学价值、应用价值、文化价值。教材分析 有了学习指数函数的图像和性质的学习经历，以及对数知识的知识准备，对数函数概念的引入，对数函数图像和和性质的研究便水到渠成。对数函数的概念是通过一个关于细胞分裂次数的确定的实际问题引入的，既说明对数函数的概念来自于实践，便于学生接受。在教学中，学生往往容易忽略对数函数的定义域，因此在进行定义教学时，要结合指数式强调说明对数函数的定义域。在理解对数函数概念的基础上掌握对数函数的图像和性质，是本节的教学重点，教学时要充分利用图像，数形结合，帮助学生理解。研究了对数函数的图像和性质之后，可以将对数函数的图像和性质与指数函数的图像和性质进行比较，以便加深学生对对数函数的概念、图像和性质的理解，同时也可以为反函数的概念的引出作一些准备。 教学重点: 探究对数函数的图像、性质及其运用。 教学难点：对数函数图像和性质的归纳过程。对于底数时对数函数的不同性质。教学方法 本节知识点对于学生来说比较重要，学生学习起来也比较难理解，但在教学生的过程中，要让学生自己动起手来，这样才能很好的理解和掌握，故采用自主学习、合作探究的教学方法，提出问题，让学生自己通过互联网搜索合作探究，完成问题解答，老师只起到点拨解疑的作用，并通过当堂检测和课后延伸巩固本节课知识。采用观察分析、归纳类比、抽象概括、自主探究、合作交流的学习模式，发挥同学们自主学习，参与课堂活动的主动性和积极性。 学法：通过让学生观察、思考、讨论、交流、发现对数函数的性质。 教学用具：直尺、挂图、黑板笔、多媒体、投影机。 五、教学过程 一、导入新课 （一）复习回顾：1、回顾对数的定义及有关运算性质。 1、性质：如果，，，， （1）；（2）； （3）。 2、计算：（1）； （2）。 3、已知，那么用表示是（ ）. A. B. C. D. 设计意图：对于对数这一学生不熟悉的概念和运算加以复习，为研究对数函数扫除不必要的障碍。 2、知识方法准备：前面学习了指数函数及其性质，那么指数函数具有哪些性质呢？ a10a1 图 象定义域： R值域：  性 质(1)过定点：（0，1）即时，(2)单调性：在R上是增函数在R上是减函数(3)最值：没有最值(4)奇偶性：不具有奇偶性与的对应关系当时， 当时， 当时， 当时，【百度文库】 HYPERLINK /view/edf323f4f90f76c661371a28.html /view/edf323f4f90f76