2章5节.ppt

课堂互动讲练 (2)法一：∵00.71,1.11.2， ∴0log0.71.1log0.71.2， 即由换底公式可得log1.10.7log1.20.7. 课堂互动讲练 法二：作出y＝log1.1x与y＝log1.2x的图象． 如图所示两图象与x＝0.7相交可知log1.10.7log1.20.7. ∴bac，而y＝2x是增函数， ∴2b2a2c. 课堂互动讲练 【点评】　对数的大小比较，可借助图象来研究，一般先观察正负情况，再利用单调性比较，有时还需借助中间量，如“1”，比较大小． 课堂互动讲练 解析：1a＝log232,0b＝log321， c＝log 2＝－log32，d＝－log23， ∴dcba. 跟踪训练 答案：dcba 课堂互动讲练 例4 (解题示范)(本题满分16分) 对于函数f(x)＝log (x2－2ax＋3)， (1)若函数的定义域为R，求实数a的取值范围； (2)若函数的值域为R，求实数a的取值范围； 课堂互动讲练 (3)若函数在[－1，＋∞)上有意义，求实数a的取值范围； (4)若函数的值域为(－∞，－1]，求实数a的所有取值； (5)若函数在(－∞，1]上是增函数，求实数a的取值范围． 课堂互动讲练 【思路点拨】　此题共有5个小题，最后所求均是a的范围，而已知又是常见的关于定义域、值域及函数的性质的条件，概念性很强，需要熟练运用对数函数与二次函数的性质求解，解答本题需要非常准确地理解与掌握函数中的每个概念． 课堂互动讲练 【解】　设u＝g(x)＝x2－2ax＋3 ＝(x－a)2＋3－a2.1分 (1)∵u0，对x∈R恒成立， ∴umin＝3－a20. 故a的取值范围为 .4分 课堂互动讲练 课堂互动讲练 (3)函数f(x)在[－1，＋∞)上有意义 ?u＝g(x)0对x∈[－1，＋∞)恒成立， 因此应按g(x)的对称轴x＝a分类，则得： 解这两个不等式组得到实数a的取值范围是(－2， ).10分 课堂互动讲练 (4)∵函数f(x)的值域为(－∞，－1]， ∴g(x)的值域是[2，＋∞)， 因此要求g(x)能取遍[2，＋∞)的一切值(而且不能多取)． 由于g(x)是连续函数， 所以命题等价于[g(x)]min＝3－a2＝2，故a＝±1.13分 课堂互动讲练 (5)函数在(－∞，1]上是增函数?g(x)在(－∞，1]上是减函数，且g(x)0对x∈(－∞，1]恒成立， ? ，故a的取值范围为[1,2).16分 课堂互动讲练 【点评】　①此题用同一个函数考查了常见的既是重要的基本问题，又是容易混淆的难点问题．做完后，应注意比较与总结．如函数在某区间上有意义与其定义域是某区间两者之间是有本质的区别．函数在某区间上有意义说明此区间是它的定义域的一个子集，而不一定与定义域相同．②第(1)问与第(2)问也容易混淆．定义域为R是指函数式对任意x∈R都有意义；值域为R，定义域不一定为R.这要通过分析所给函数的性质来解决，如：y＝lgx，x的取值范围只要包含(0，＋∞)，y便可取到全体实数． 课堂互动讲练 4．(本题满分12分)已知：f(x)＝lg(ax－bx)(a1b0)． (1)求f(x)的定义域； (2)判断f(x)在其定义域内的单调性； (3)若f(x)在(1，＋∞)内恒为正，试比较a－b与1的大小． 自我挑战 课堂互动讲练 解：(1)由ax－bx0， ∴( )x1，∵ 1，∴x0， ∴f(x)的定义域为(0，＋∞).4分 自我挑战 课堂互动讲练 (2)设x2x10，∵a1b0， ∴ax2ax1，bx1bx2，－bx2－bx1， ∴ax2－bx2ax1－bx10，6分 ∴f(x2)－f(x1)0， ∴f(x)在(0，＋∞)内是增函数.10分 自我挑战 课堂互动讲练 (3)当x∈(1，＋∞)时，f(x)f(1)，要使f(x)0，须f(1)≥0，∴a－b≥1.12分 自我挑战 规律方法总结 1．比较两个对数的大小的基本方法是构造相应的对数函数，若底数不相同时，可运用换底公式化为同底数的对数，还要注意与0比较或与1比较． 规律方法总结 2．把原函数做变量代换化归为二次函数，然后用配方法求指定区间上的最值是求对数函数的常见题型．在给定条件下，求字母的取值范围也是常见题型，尤其是与对数函数结合在一起的高考试题更是屡见不鲜． 3．对数方程：在对数符号后面含有未知数的方程叫对数方程． 规律方法总结 4．解对数方程的基本思路是化为代数方程，常见的可解类型有： (1)形如logaf(x)＝logag(x)(a0且