2.1.1指数与指数幂运算.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 设计者： 程俊明 课题 指数 课型 新授课 课时 3 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、理解根式的概念；掌握根式与分数指数幂互化；能熟练地运用分数指数幂运算性质进行化简，求值 2、掌握由特殊到一般的归纳方法，培养学生观察、分析、抽象等认知能力。 3、 能力目标：熟练指数幂运算性质，提高运算能力观察、分析问题的能力，严谨的思维和科学正确的计算能力. 教学 重点 与 难点 重点：根式的概念、分数指数幂的概念和分数指数幂的运算性质、运用有理指数幂性质进行化简，求值. 难点：根式的概念的理解、分数指数幂的概念的理解、分数指数幂的概念的理解。 教学 方法 与 手段 1．经历由利用根式的运算性质对根式的化简，注意发现并归纳其变形特点，进而由特殊情形归纳出一般规律。 2.在学生掌握了有理指数幂的运算性质后，进一步推广到实数范围内.由此让学生体会发现规律，并由特殊推广到一般的研究方法. 用 教 材 的 构 想 引用旧知识，猜想新知识，促使学生一种对新知识产生一种不陌生的感觉，从而更能促使学生对新知识掌握的渴望。 通过学生的自主学习，培养学生以观察能力，分析猜测能力。 在进行幂和根式的化简时，一般先将根式化成幂的形式，化小数指数幂为分数指数幂，化负指数为正指数，并尽可能地统一成分数指数幂的形式，再利用幂的运算性质进行化简、求值、计算，达到化繁为简的目的. 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 　　第一课时：根式 [师生互动，探究新知] 【复习提问】 1、问：什么是平方根？什么是立方根？ . 2、问：一个数的平方根有几个，立方根呢？ 【新课讲授】 n次方根的含义 一般地，若，则x叫做a的n次方根，其中n ＞1，且n∈Ｎ＊ n次方根的写法 零的n次方根为零，记为 　 【例1】写出下列数的n次方根 (1)16的四次方根；（２）－２７的五次方根；（３）９的六次方根 ３、n次方根的性质 探究：等式成立吗？ 等式一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么？ 　归纳：n次方根的运算性质为 （１） （２）n为奇数， n为偶数, 【例2】(课本P58例1)：求下列各式的值 （1） （ab） 解：略. 【思考】：是否成立，举例说明. [随堂练习] 1. 求出下列各式的值 (a1) 解：略 【例3】：求值： 解：（1）略 [随堂练习] 2．若。 解： 3．计算 解：-9+ 第二课时：分数指数幂 【创设情景，引入新课】 问1：初中时的整数指数幂意义怎样？ 问2：整数指数幂的运算性质？ 问3：当根式的被开方数的指数能被根指数整除时，根式是否可以写成分数作为指数的形式 【新课讲授】 1、分数指数幂 规定：（1）、正数的正分数指数幂的意义为： 正数的负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同. 即： （2）、0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂无意义. 2、分数指数幂的运算性质 整数指数幂的运算性质，对于分数指数幂同样适用，即： （1） （2） （3）） ３、无理指数幂 思考：若＞0，P是一个无理数，则该如何理解？ 自主学习：学生阅读教材第６２页中的相关内容 【例题讲解】 例1、(课本P60例2)求值 （1） （2） （3） （4） [随堂练习] 1.用根式的形式表示下列各式(ａ＞０) 解：略 例2：用分数指数幂的形式表示下列各式（＞0） （1） （2） （3） 解：略 [随堂练习] 2、用分数指数幂表示下列各式： (1) （２）（ａ＋ｂ＞０） （３） （４）（ｍ＞ｎ） (5)（ｐ＞０） (6) 例3、.用分数指数幂表示下列分式(其中各式字母均为正数) (1) （２） （３） （４） （５） （6） 点评：这题中后几小题学生容易要把性质弄错，讲解时要强调。 [随堂练习] 第三课时：运用分数指数幂运算性质进行化简，求值. 【复习回顾】 1、分数指数幂的概念 （1）、正数的正分数指数幂的意义为： 正数的负分数指数幂的意义与负整数幂的意义相同. （2）、0的正分数指数幂等于0，0的负分数指数幂无意义. 2、分数指数幂运算性质 【例题讲解】 例1、计算下列各式（式中字母都是正数） （1） （2） 解：略 [随堂练习] １、计算：的结果 解：原式＝ 例2、计算下列各式 （1） （2）＞0） 解：略 例３：化简 解：略 变式３、已知x+x-1=3,求下列各式的值： 1、答：若，则叫做a的平方根。同理，若，则叫做a的立方根 2、答：正实数的平方根有两个，它们互为