对数函数及其性质-教学设计.docVIP

2.2.2对数函数及其性质（一） 三维目标 知识与技能 理解对数函数的概念； 掌握对数函数的图象与性质． 过程与方法 培养学生数学交流能力和与他人合作精神； 用联系的观点分析问题，通过对对数函数的学习，渗透数形结合的数学思想． 三、情感、态度与价值观 1．通过学习对数函数的概念、图象和性质，使学生体会知识之间的有机联系，激发学生的学习兴趣； 2．在教学过程中，通过对数函数有关性质的研究，培养观察、分析、归纳的思维能力以及数学交流能力，增强学习的积极性，同时培养学生倾听、接受别人意见的优良品质． 教学重点 对数函数的定义、图象和性质． 教学难点 底数a对图象的影响． 教学过程 导入新课： ? 提出问题 （1）用清水洗衣服，若每次可以洗去污垢的，请写出存留污垢x表示洗衣次数y的关系式? 活动：让学生仔细审题，交流讨论，教师提示引导，及时鼓励表扬给出正确结论的同学． 讨论结果：每次可以洗掉污垢的，则每次剩余污垢的，洗了y次后存留污垢，因此y用x表示的关系式是：． （2）y能不能看成是x的函数？ 活动：回忆函数的定义． 讨论结果：根据函数的定义可知对任意的污垢残留量x通过对应关系式有唯一确定的清洗次数y与它对应，所以y是x的函数． 二、新授内容： 1．对数函数的定义： 一般地，我们把函数叫做对数函数，其中x是自变量，函数的定义域是（0，+∞）． 注意：（1）对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别． （2）对数函数对底数的限制：． 例1.判断下列各式是否为对数函数 （1）; (2); (3); (4); (5); (6); 思路探究：选项对数函数． 给出答案：（1）、（2）、（3）、（4）不是对数函数；（5）、（6）是对数函数． ? 提出问题： 前边我们学习指数函数的时候，根据什么思路研究指数函数的性质，对数函数呢？ 前边我们学习指数函数的时候，如何作指数函数的图象？说明它的步骤． 利用上边的步骤，作下列函数的图象：，. 观察上面两个函数的图象各有什么特点，再画几个类似对的函数图象，看是否也有类似的特点？ 根据上述几个函数图象的特点，你能归纳出对数函数的性质吗？ 把的图象，放在同一个坐标系中，你能发现这两个图象的关系吗？ 活动：教师引导学生回顾已学过的知识，共同讨论研究对数函数性质的方法，强调数形结合，函数图象在研究函数性质中的作用，注意从具体到一般的思想方法的运用． 讨论结果：（1）我们研究函数时，根据图象研究函数的性质，由具体到一般，一般要考虑函数的定义域、值域、单调性、奇偶性． （2）一般是列表、描点、连线、借助多媒体手段画出图象． （3）列表： 描点与连线： （4）认真观察函数 和的图象填写下表： 在已有对数函数，图象的坐标系中再画， 的图象． （5）归纳总结对数函数的性质： （6），的图象关于x轴对称． 例2.比较下列各组数中两个值的大小． (1) log23.4 , log28.5 ; (2) log0.51.8 , log0.52.7; 解：(1) log23.4 和 log28.5可以看作函数y=log2x的两个函数值.由于底数21,所以对数函数在（0，+∞）上是增函数，又因为8.53.4，所以log23.4 log28.5; (2) 类比于（1）小题（log0.51.8 log0.52.7）． 例3求下列函数的定义域： （1）(x-4); (2); (3) 解：（1）由x-40 得x4,所以函数(x-4)的定义域是; (2)由得,所以函数的定义域是; （3）由0得,所以函数的定义域是. 练习：求下列函数的定义域 (1)； (2) 三、小结 1.对数函数的概念； 2.对数函数的图象及性质． 四、作业 P73.第二题的2、3小题；第三题的2、4小题． 板书设计 2.2.2对数函数及其性质（一） 一、对数函数的概念 1、定义 2、注意问题 二、作出函数，的图象 三、对数函数的图象与性质 6