3-5 指数与指数函数.ppt

* 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（理） * 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（理） 考纲要求 考情分析 1.了解指数函数模型的实际背景． 2．理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算． 3．理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点． 4．知道指数函数是一类重要的函数模型. 通过对近三年高考试题的统计分析可以看出，本节内容在高考中地位并不非常突出，主要以选择题形式出现(多以指数与指数函数为载体)，考查指数函数的图象和性质尤以单调性为主，如比较函数值的大小、解简单的指数不等式求参数的取值范围等，如2012年上海卷7. 预测：2013年高考对本节内容的考查仍以对概念的理解、指数的运算为主，题型延续选择题的形式，分值为5分，以指数或指数型函数为命题背景，重点考查参数的计算和比较大小，可能会成为明年高考的热点，备考时应注意加强训练. xn＝a 正数 负数 两个 相反数 a －a a a 0 没有 意义 ar＋s ars arbr y＝ax a1 0a1 图象 定义域 值域 (0，＋∞) R y＝ax a1 0a1 性质 (1)过定点 (2)当x0时， ；x0时， . (2)当x0时， ；x0时， . (3)在(－∞，＋∞)上是 . (3)在(－∞，＋∞)上是 . y1 0y1 0y1 y1 增函数 减函数 (0,1) * 课时作业 课堂互动探究 课前自主回顾 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · A 数学（理） (对应学生用书P36)　 1．根式 (1)根式的概念. (2)两个重要公式． ＝ ()n＝(n1且nN*)(注意a必须使有意义)． 已知函数y＝|x＋1|， (1)作出图象； (2)由图象指出其单调区间； (3)由图象指出，当x取什么值时函数有最值． (3)将＋＝3两边平方得a＋a－1＋2＝9即a＋a－1＝7. 将a＋a－1＝7两边平方有a2＋a－2＋2＝49，得a2＋a－2＝47， ＝＝6. 根式的概念 符号表示 备注 如果存在实数x，使得，那么x叫做a的n次方根 aR，n1且nN* 当n为奇数时，正数的n次方根是一个，负数的n次方根是一个 零的n次方根是零 当n为偶数时，正数的n次方根有，它们互为 ± 负数没有偶次方根 画指数函数y＝ax的图象，应抓住三个关键点(1，a)，(0,1)，(－1，)，熟记指数函数y＝10x，y＝2x，y＝x，y＝x在同一坐标系中图象的相对位置，由此掌握指数函数图象的位置与底数大小的关系． 2．分数指数幂的意义 (1)正分数指数幂：＝　　(a0，m、nN*，且n1)； (2)负分数指数幂：＝　　＝　　(a0，m、nN*，且n1)． (3)0的正分数指数幂等于，0的负分数指数幂． 3．有理数指数幂的运算性质 (1)aras＝(a0，r、sQ)； (2)(ar)s＝(a0，r、sQ)； (3)(ab)r＝(a0，b0，rQ)． 上述运算性质对于无理数指数幂也适用． 4．指数函数的图象与性质 问题探究1：指数函数y＝ax与y＝()x(a0或a≠1)的图象有何关系？ 提示：关于y轴对称． (2)因为f(x)是定义在R上的奇函数， 因此f(－x)＋f(x)＝0. 当x＝0时，可得f(0)＝0，可得b＝－1， 此时f(x)＝2x＋2x－1， 因此f(1)＝3，又f(－1)＝－f(1)， 所以f(－1)＝－3. 问题探究2：如图是指数函数(1)y＝ax，(2)y＝bx，(3)y＝cx，(4)y＝dx的图象，底数a，b，c，d与1之间的大小关系如何？你能得到什么规律？ (3)∵t∈[，1]，f(t)＝3t－0. 3tf(2t)＋mf(t)≥0化为3t(32t－)＋m(3t－)≥0. 即3t(3t＋)＋m≥0，即m≥－32t－1. 令g(t)＝－32t－1，则g(t)在[，1]上递减， g(x)max＝－4. 所求实数m的取值范围是[－4，＋∞)． 【错解】　设ax＝t，则y＝t2＋2t－1＝(t＋1)2－2. 由于x[－1,1]，所以t[，a]． 因此当t＝a时y取最大值，有(a＋1)2－2＝14， 解得a＝3或a＝－5(舍去)，即a＝3. 已知函数f(x)＝3x－. (1)若f(x)＝2，求x的值； (2)判断x0时，f(x)的单调性； (3)若3tf(2t)＋mf(t)≥0对于t[，1]恒成立，求m的取值范围． 提示：图中直线x＝1与它们图象交点的纵坐标即为它们各自底数的