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第31课 函数模型及其应用⑴ ［教学目标］ 通过实际问题的解答，了解利用数学方法处理实际问题的一般步骤． ［学习指导］ 1.重点是根据已知条件建立函数关系式，难点是数学建模意识的逐步建立． 2.通过利用数学模型解决实际问题的过程，培养严谨的思维，强化分析问题和解决问题的能力． ［例题精析］ 例１．某商人购货，进价以按原价扣去%，他希望对货物订一新价，以便按新价让利%销售后可获得售价%的纯利，则此商人经营这种货物的件数与按新价让利总额之间的函数关系是＿＿＿ 【分析】欲求货物数与按新价让利总额之间的函数关系式，关键是要弄清原价、进价、新价之间的关系． 【解法】 【评注】关键是弄清利润＝（售价－进价）×件数，本题数学模型为一次函数问题． 例２．按复利计算利率的一种储蓄，本金为元，每期利率为，设本利和为，存期为，写出本利和随存期变化的函数式．如果存入本金元．每期利率%，试计算期后的本利和是多少？ 【分析】复利是一种计算利息的方法,即把前一期的利息和本金加在一起做本金,再计算下一期的利息． 【解法】 【评注】在实际问题中，常常遇到有关平均增长率的问题，如果原来产值的基础数为，平均增长率为，则对于时间的总产值或总产量，可用下面的公式表示，解决平均增长率的问题，要用到这个函数式．本题数学模型为指数函数问题． 例３．某服装厂生产一种服装，每件服装的成本为元，出厂单价定为元．该厂为鼓励销售商订购，决定当一次订购量超过件时，每多订购一件，订购的全部服装的出厂单价就降低元．根据市场调查，销售商一次订购量不会超过件． ⑴设一次订购量为件，服装实际出厂单价为元，写出函数的表达式； ⑵当销售商一次订购了件服装时，该服装厂获得的利润是多少元？ 【分析】服装厂售出一件服装的利润＝实际出厂单价－成本，应注意实际问题中的定义域． 【解法】 【评注】解营销类问题需理解有关名词，掌握有关计算公式，并巧妙的建立函数关系式．本题数学模型为分段函数问题． ［本课练习］ 1.计算机成本不断降低，若每隔年计算机价格降低，则现在价格为元的计算机， 年后价格可降为（　） A．元　 　B.元　 　C.元　 　D.元 2.从盛满纯酒精的容器里倒出酒精，然后用水填满，再倒出混合溶液，再用水填满，这样继续下去，如果倒出第次()时，共倒出纯酒精,倒第次时共倒出纯酒精，则的表达式为（假设酒精与水混合后相对体积不变）．（　　） A. 　　　　　 B. C.　　　　　 D. 3.某企业生产总值的月平均增长率为，则年平均增长率为（　　） A.　　　B.　　　　C.　　　　D. 4.国家按规定个人稿费纳税办法为：不超过元的不纳税，超过元不超过元的按超过元的%纳税，超过元的按全税费的%纳税，某人出了一本书，共纳税元，这个人和税费为（　　） A.元　　B.元　　C. 元　　D.元 5.某林场现有木材万,如果每年平均增长%，问大约经过多少年该林场木材量可增加到万？ 6.已知是等腰梯形，,腰，设动点由点,则的面积与点所行路程之间的函数关系为＿＿＿＿＿＿． ［课堂小结］ 1.函数的应用较为广泛，分别与有关几何、增长率、利润以及实际生活应用方面的问题相联系． 2.解应用题往往需要在具体的情境中去理解、分析问题，并舍弃与数学无关的因素，通过抽象转化成相应的数学问题．解应用题的一般步骤如下： 实际问题→数学问题→求解数学问题→还原成实际问题的答案 第32课 函数模型及其应用⑵ ［教学目标］ 利用计算工具比较指数函数、对数函数及幂函数增长的差异，会根据初等函数的图象和性质分析实际问题 ［学习指导］ 1.把实际问题转化为数学问题，运用数学知识解答数学问题． 2.通过利用函数拟合法确定函数的过程，感知数学模型的作用和数学的魅力． ［例题精析］ 例１．某企业实行裁员增效．已知现有员工人，每人每年可创纯收益（已扣工资等）万元，据评估在生产条件不变的条件下，每裁员一人，则留岗员工每人每年可多创收万，但每年需付给每位下岗工人万元的生活费，并且企业正常运转所需人数不得少于现有员工的，设该企业裁员人后年纯收益为万元． ⑴写出关于的函数关系式，并指出的取值范围； ⑵当时，问该企业应裁员多少人，才能获得最大的经济效益？（注：在保证能取得最大经济效益的情况下，能少裁员，应尽量少裁．） 【分析】仔细阅题，明确理解题意，寻找等量关系，裁员人后留岗员工为人，留岗员工每人每年创收万元． 【解法】 【评注】实际问题中,要根据已知条件求出自变量的取值范围,然后再利用函数性质求最值.在求二次函数最值时,要考虑对称轴与定义域区间的关系,利用二次函数的单调性的性质求解. 例２．某自来水厂的蓄电池中有水，每天零点开始由池中放水向居民供水，同时以每小时的速度向池中注水。若小时内向居民供水总量为，问： ⑴每天几点时蓄水池中的存水量最少？ ⑵若池中存水量不多