二次函数图像的变化.docVIP

课题：一元二次函数的系数对其图像的影响 第二章 函数 §4二次函数性质的再研究 4.1二次函数的图像 教学目标 1. 让学生从数学的角度观察现实生活中的一些常见图片，让学生体会数学就在我们身边，拉近数学与生活的距离. 2. 让学生学会系数为变量时图象的变化规律、掌握含参变量的一元二次不等式恒成立问题的解决方法. 3. 让学生自己做数学，通过合作学习提高学习效率，培养合作精神和团队精神教学重难点 重点：一元二次函数系数对其图像的影响. 难点：分析一元二次函数系数对其图像的影响，解决一元二次不等式恒成立问题中的参数取值范围问题. 教学用具 几何画板、ppt课件 教学用时 15分钟 教学方法 引导探究 合作交流 设计思想 以建构主义理论为本节课的设计的主导思想，深入挖掘教材，开发、组合、加工教材培养合作精神和团队精神过程示日常生活中常见的一些含有抛物线的美丽图片，并提示让学生用数学的眼光去看这些图片. 2.在图片欣赏结束之后，教师提问：从数学的角度去看这些图片它们有哪些共同之处呢？ 期待结果：以上四张图片中我们都可以看到抛物线形状. 3.教师引导学生回顾抛物线是一元二次函数的图像.在一元二次函数的解析式中有三个参数，，．那么参数，，发生变化时一元二次函数的图像究竟有怎样的变化呢？这就是我们这节课要学习的主要内容，一元二次函数的系数对其图像的影响.（引出课题并板书） 活动二 想一想 议一议 时间: 6分钟 过程: 1 . 组内交流 探究问题 每三人一小组，讨论完成下面的任务单.（课前分好组） 任务1：判断当参数发生变化时一元二次函数的图像特征是否发生变化：（请在空格处填“变”或“不变”） 图像特征 变化参数 开口方向 顶点坐标 对称轴 a 变 变 变 b 不变 变 变 c 不变 变 不变 任务2：依据上表的结论回答下列三个问题： (1) 当一元二次函数中二次项系数含有参数时函数图像会怎样变化？ (2) 当一元二次函数中一次项系数含有参数时函数图像会怎样变化？ (3) 当一元二次函数中常数项含有参数时函数图像会怎样变化？ 2. 互相交流 分享成果 通过完成上面的任务表各小组之间交流自己的结论，并选出一名代表汇报讨论结果. 期待结论： 当一元二次函数中二次项系数含有参数时函数图像会上下翻转、左右移动、上下移动. 当一元二次函数中一次项系数含有参数时函数图像会左右移动、上下移动. 当一元二次函数中常数含有参数时函数图像只会上下移动. 通过合作交流一起分享了一元二次函数的系数在理论上对其图像的影响之后，通过课件检验理论分析是否正确.请大家一起看大屏幕，并对这个用几何画板做出课件进行说明. 【课件说明】（如“图一”所示是几何画板截屏）图中的抛物线是当一元二次函数中的三个参数，，分别等于图中所示的数字时的图像.当鼠标点击图中“变化a”按钮时图像会上下翻转、左右移动同时也会上下移动.同理点击“变化b”按钮和“变化c” 按钮时图像也会发生相应的变化.但在这个过程中要保证只有其中一个量是变化的. 活动三 想一想 做一做 时间: 5分钟 过程: 通过上面的理论分析和实践验证我们已经很明确的知道，当一元二次函数中参数的位置不同时，其图像的活跃程度不同，且当参数在二次项系数时图像最活跃，在一次项系数时次之，在常数项时最稳定. 基于以上理论我们思考这样一个问题： 例1已知一元二次不等式在上恒成立，求的取值范围. 引导学生思考，得出一个很直观的想法：如果把一元二次不等式的参数转移到常数项上我们就可以化繁为简了，那么请同学们思考如何把参数转移到常数项上呢？ （老师引导学生分析得出给这个不等式两边同除以就能把参数转移到常数项） 通过转化可以得到 令 = 因为 所以 也就是说这个题目现在转化为： 已知一元二次不等式在上恒成立，求的取值范围. 结合一元二次函数图像的对称轴和单调性我们分析得到在上一元二次函数单调递增，所以只需要最大值即 得. 活动四 理一理 查一查 时间: 2分钟 过程: 要点回顾 老师设疑，这节课我们学到了什么？提醒学生回顾本节课所学习的内容． ※知识要点 当一元二次函数中二次项系数含有参数时函数图像会上下翻转、左右移动、上下移动. 当一元二次函数中一次项系数含有参数时函数图像会左右移动、上下移动. 当一元二次函数中常数含有参数时函数图像只会上下移动. ※方法要点 数形结合法 控制变量法 转化法 作业布置 ◇基本技能 查找与二次函数有关的恒成立问题并解决. ◇知识拓广 请同学们各自查阅资料